Главная страница » Педагогам » Нормативное правовое обеспечение » Образовательный стандарт среднего образования (продолжение)

Образовательный стандарт среднего образования (продолжение)

7.4. Метапредметные результаты освоения образовательной программы среднего образования отражают готовность учащегося к учебно-познавательной деятельности, освоение универсальных учебных действий и межпредметных понятий и выражаются в том, что учащийся:

осуществляет учебную деятельность на основе сформированных общеучебных умений и навыков; устанавливает межпредметные связи;

владеет логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей между фактами и явлениями, определения понятий, моделирования, доказательства и опровержения;

умеет интегрировать знания из различных предметных областей для решения практических задач; умеет использовать в социальной практике приобретенные научные знания; владеет навыками различных видов учебно-практической деятельности; способен воспринимать и объяснять на основе полученных знаний и опыта происходящие явления и события повседневной жизни;

осуществляет самостоятельный поиск рациональных способов решения практических задач;

имеет целостное представление о научной картине мира, понимает причинно-следственные связи между различными ее компонентами;

умеет организовывать и взаимодействовать в различных видах совместной учебно-познавательной деятельности; умеет вести диалог, решать проблемные ситуации; следует этическим и нравственным нормам общения и сотрудничества;

умеет правильно, лаконично и логично излагать свою точку зрения;

может аргументировать собственную позицию;

критично относится к своему и чужому мнению;

владеет государственными и иностранным языком как средством общения и познания мира;

владеет технологиями поиска, отбора, обработки, хранения, передачи информации, в том числе использует информационные коммуникационные технологии в соответствии с учебными и коммуникационными задачами; самостоятельно ориентируется в различных источниках информации;

критически воспринимает информацию, полученную из различных источников, грамотно интерпретирует и использует ее в образовательных и общекультурных целях;

умеет определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебно-познавательной деятельности;

самостоятельно организует свою деятельность, планирует собственное интеллектуальное развитие, прогнозирует учебные достижения;

соотносит свои действия с запланированными результатами, осуществляет контроль своей деятельности в процессе достижения цели, выбирает наиболее эффективные пути их реализации, корректирует свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

проявляет способность к самоуправлению учебной деятельностью, рефлексии, саморегуляции, самостоятельному определению приоритетных задач;

мотивирован на инновационную, созидательную деятельность;

осуществляет самостоятельный поиск методов решения проблемных задач творческого и поискового характера, противоречий с использованием различных методов познания.

7.5. Предметные результаты освоения образовательной программы среднего образования выражаются в том, что учащийся:

7.5.1. По учебному предмету «Беларуская мова» при изучении на базовом уровне:

знает:

общие сведения о языке как знаковой системе и общественном явлении; основные языковые единицы, закономерности и правила их функционирования в речи; нормы современного белорусского языка (орфоэпические, лексические, фразеологические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные),

основные качества культуры устной и письменной речи;

речеведческие понятия как основу формирования коммуникативных умений; основные признаки типов, стилей и жанров речи, основные правила эффективности речевого общения;

единицы с национально-культурным компонентом значения, социально-культурные стереотипы речевого поведения;

умеет:

правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами; правильно образовывать формы слов; правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы, составлять разные по структуре предложения и применять их в собственной устной и письменной речи;

распознавать (согласно изученным признакам) языковые единицы (фонетические, лексические, морфологические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, речевые); находить в словах орфограммы, а в предложениях – смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания; правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами, пунктуационно правильно оформлять предложения и текст; группировать языковые явления по определенным признакам; делать анализ и давать характеристику изученным языковым единицам (согласно присущим признакам);

адекватно воспринимать устную и письменную речь; создавать тексты разных типов, стилей и жанров, в том числе публичные выступления, используя в них соответствующие языковые средства;

находить в тексте содержательные и речевые ошибки и недочеты, исправлять их;

анализировать и использовать языковые единицы с национально-культурным компонентом для решения определенных коммуникативных задач; пользоваться культуроведческими сведениями и нормами социального поведения с целью обеспечения полноценной коммуникации;

правильно употреблять формы речевого этикета;

владеет:

литературными нормами современного белорусского языка (орфоэпическими, лексическими, фразеологическими, словообразовательными, морфологическими, синтаксическими, орфографическими, фразеологическими) в устной и письменной речи;

культурой устной и письменной речи;

навыками создания текстов разной жанрово-стилистической принадлежности в устной и письменной формах в зависимости от целей и задач коммуникации; правилами эффективного речевого общения;

языком как системой сохранения и передачи ценностей культуры, как средством постижения отечественной и мировой культуры; нормами речевого этикета и правилами социального поведения, культурой межнационального общения.

По учебному предмету «Беларуская мова» при изучении

на повышенном уровне:

знает:

общие сведения о языке, основные этапы его становления и развития, известных белорусских лингвистов; сведения о лингвистике как части общечеловеческих гуманитарных знаний; нормы современного белорусского языка (орфоэпические, лексические, фразеологические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, стилистические, орфографические, пунктуационные) с учетом их вариативности и качеств речи; основные языковые единицы, их изобразительно-выразительные возможности и стилистическую многогранность; средства и приемы речевой выразительности, стилистическую роль и текстообразующие возможности языковых средств белорусского языка;

речевые понятия, сферы и ситуации речевого общения, компоненты речевой ситуации, основные признаки и правила создания текстов разных типов, стилей и жанров; коммуникативные качества речи;

сведения о материальной и духовной культуре белорусского народа;

единицы с национально-культурным компонентом значения социально-культурные стереотипы речевого поведения;

умеет:

анализировать и оценивать с прагматической и эстетической точек зрения различные языковые явления в процессе речевой деятельности;

пользоваться средствами языка с учетом их основных функций (познавательной, коммуникативной, эстетической);

осмысленно и четко понимать чужие письменные и устные высказывания (чтение, слушание), свободно и правильно передавать собственные мысли в устной и письменной форме (говорение, письмо), отбирать и использовать языковые средства разных уровней языковой системы в зависимости от целей и задач коммуникации;

составлять план, тезисы и конспект учебного текста, готовить рефераты, доклады, целенаправленные выписки, аналитические сообщения на основе самостоятельного изучения текста (по плану, предложенному учителем, а затем по собственному плану), творческие работы в жанре эссе, очерка, рассказа и других; использовать богатые изобразительно-выразительные возможности языковых средств и их стилистическую многогранность при создании собственных устных и письменных высказываний разных типов, стилей и жанров;

совершенствовать и редактировать тексты, создавать собственные высказывания, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения;

осмысленно и мотивированно использовать риторические средства, адекватные цели и ситуации общения, создавать публичные выступления различных видов;

адекватно применять национально-маркированные единицы языка;

сохранять социальные нормы речевого поведения в различных ситуациях общения; пользоваться культуроведческими сведениями для обеспечения полноценной коммуникации;

владеет:

нормами современного белорусского языка (орфоэпическими, лексическими, фразеологическими, словообразовательными, морфологическими, синтаксическими, стилистическими, орфографическими, пунктуационными) с учетом их вариативности и качеств речи;

культурой устной и письменной речи;

навыками создания текстов разной жанрово-стилистической принадлежности (тезисы, конспект, реферат, доклад, эссе, очерк, сообщение и другие);

навыками ораторского мастерства;

языком как средством постижения национальной и мировой культуры, культурно-исторического и социального опыта человечества;

нормами социального поведения и речевого этикета, культурой межнационального общения.

7.5.2. По учебному предмету «Беларуская літаратура» при изучении

на базовом уровне:

знает:

содержание произведений, предусмотренных для текстуального изучения, а также самостоятельно прочитанных произведений;

биографии, жизненный и творческий путь писателей, творчество которых изучается монографически;

специфику основных эстетических категорий (прекрасного, возвышенного, трагического, героического, комического и других),

необходимых для усвоения духовных, художественно-эстетических ценностей произведения;

особенности романтического, реалистического и модернистского типов художественного творчества;

особенности основных родов и жанров литературы;

основные этапы и закономерности развития белорусской литературы (от древних времен до начала XXI века) в соотнесении с развитием мировой литературы;

характерные особенности эпохи, которая отразилась в произведениях, типичное, конкретно-историческое, национальное и общечеловеческое в их содержании;

гражданскую позицию автора, связь его творчества с эпохой, жизнью общества;

художественную целостность произведения, функциональное идейно-эстетическое значение всех его структурных компонентов (темы, идеи, сюжета, композиции, образов, изобразительных средств языка);

основные теоретико-литературные понятия (стиль, направление, художественный образ, литературный характер, литературный тип, лирический герой, автор, замысел произведения, проблематика, пафос, род, жанр, жанровая форма и другие), необходимые для восприятия, усвоения, анализа и оценки художественных произведений;

основные жанровые и стилевые особенности художественных произведений, которые изучаются текстуально;

тексты, предложенные для заучивания наизусть;

умеет:

выразительно читать художественные произведения с учетом их родовой и жанровой специфики, выраженного автором пафоса или настроения;

воспринимать произведения на эмоционально-образном уровне в единстве идейного содержания и художественной формы;

давать самостоятельную оценку прочитанным произведениям и обосновывать ее;

воссоздавать художественные картины, созданные писателем;

определять основную проблематику произведения;

выявлять основные особенности стиля (творческой индивидуальности) писателя;

характеризовать героя произведения, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

определять характерные родовые и жанровые, стилевые особенности изученных произведений;

выявлять взаимосвязь структурных частей произведения;

соотносить знания об исторической эпохе с событиями, отраженными в произведении;

соотносить конкретные явления белорусской литературы с основными эпохами и художественными направлениями (методами) мирового литературного процесса;

писать сочинения по изученным или самостоятельно прочитанным художественным произведениям;

готовить реферат, доклад с использованием литературоведческих источников;

писать отзыв, рецензию на самостоятельно прочитанную книгу, просмотренный фильм, спектакль;

владеет:

навыками обобщения, систематизации и сопоставления изученного, выявления отличительных черт характера героев, типичного в их поведении, отношении к жизни;

умениями и навыками устной и письменной речи, логического и богатого выражения мыслей, достаточным запасом речевых средств;

навыками сравнения литературных произведений с произведениями живописи, музыки, театра и другими;

различными видами литературно-творческой деятельности (написание сочинения, доклада, реферата, отзыва, рецензии);

навыками работы с научно-критической и справочной литературой по определенной теме (литературно-критические статьи, словари, справочники, энциклопедии, ресурсы глобальной компьютерной сети Интернет).

По учебному предмету «Беларуская літаратура» при изучении на повышенном уровне:

знает:

содержание изученных и самостоятельно прочитанных произведений национальной классики и современной белорусской литературы;

отдельные произведения классической мировой литературы;

сведения о путях и главных этапах развития белорусской литературы во взаимосвязи с мировой;

биографии, жизненный и творческий путь белорусских и зарубежных писателей, творчество которых изучается монографически;

сведения о творческой истории наиболее значительных произведений белорусской и мировой литературы;

основные художественные направления (методы), литературные и стилевые течения;

характерные особенности исторической эпохи, которая отразилась в произведениях белорусской и мировой литературы;

сведения о наиболее существенных особенностях барокко, классицизма, сентиментализма, романтизма, реализма, модернизма и специфику их развития в белорусской и мировой литературе;

обобщенные сведения о сущности искусства, его образности, понятия типичного, конкретно-исторического, национального и общечеловеческого значения произведений классической литературы;

специфику основных эстетических категорий и терминов (прекрасное – безобразное, возвышенное – низкое, трагическое – комическое), необходимых для усвоения духовных, художественно-эстетических ценностей произведения;

особенности основных родов и жанров литературы;

основные способы выявления авторской позиции;

обобщенные сведения о стиле писателя;

основные понятия стихосложения (ритм, рифма, строфа, стихотворный размер);

основные жанровые и стилевые особенности художественных произведений, изучаемых текстуально;

сведения о литературе как о социокультурном феномене, национально-культурную специфику белорусской литературы в единстве с мировой художественной культурой;

произведения, предложенные для художественного рассказывания и заучивания наизусть;

умеет:

самостоятельно оценивать изученные произведения с учетом их художественной специфики и обосновывать эту оценку;

определять основную проблематику произведения;

выявлять основные особенности стиля (творческой индивидуальности) писателя;

характеризовать героя произведения, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

определять характерные родовые и жанровые, стилевые особенности изученных произведений;

соотносить знания об исторической эпохе с событиями, отраженными в произведении;

анализировать произведение в единстве содержания и формы, ставить его в культурологический контекст (рядом с произведениями музыки, живописи, скульптуры, театра, теле- и киноискусства);

готовить устный (или письменный) развернутый ответ на проблемный вопрос по изученному произведению, пользуясь литературоведческими, литературно-критическими источниками;

составлять план и конспект литературно-критической статьи; использовать выдержки из критических работ при рассмотрении творчества писателя или при анализе литературного произведения;

писать сочинения по изученным или самостоятельно прочитанным художественным произведениям;

готовить реферат, доклад с использованием литературоведческих источников;

писать отзыв, рецензию на самостоятельно прочитанную книгу, просмотренный кинофильм, телепередачу, спектакль;

пользоваться культуроведческой информацией для нужд коммуникации;

владеет:

историко- и теоретико-литературными знаниями как инструментом углубленного анализа художественного произведения;

навыками сравнения литературных произведений с произведениями музыки, живописи, скульптуры, театра, теле- и киноискусства;

опытом художественно-творческого характера (художественные зарисовки, рассказы, очерки, эссе, стихотворения);

использует приобретенные знания и умения:

для личностного восприятия, усвоения и осмысления художественных текстов, формирования читательской культуры, литературного и эстетического вкуса;

освоения системы ценностных отношений к действительности, к людям, к себе, зафиксированной в произведениях белорусской и мировой литературы;

овладения основными видами речевой деятельности (устной, письменной, ситуационной);

приобретения опыта коммуникативной деятельности через осуществление диалога с текстом художественного произведения, его автором, другими читателями, единичным текстом и множеством контекстов;

осознания литературы как феномена культуры и национально- культурной специфики белорусской литературы;

овладения системой целостных операционных комплексов различных видов литературно-творческой деятельности.

7.5.3. По учебному предмету «Русский язык» при изучении на базовом уровне:

знает:

общие сведения о языке как о знаковой системе и общественном явлении; основные языковые единицы, закономерности и правила их функционирования в речи; нормы русского литературного языка (произносительные, речевые, морфологические, синтаксические, орфографические и пунктуационные); основные показатели культуры устной и письменной речи;

сведения о языке как о системе сохранения и передачи культурных ценностей, как средстве постижения русской, национальной культуры в контексте общемировой; особенности речевого поведения и речевого этикета;

умеет:

правильно произносить слова и словосочетания в соответствии с орфоэпическими и акцентологическими нормами; правильно образовывать формы слов; правильно и к месту употреблять слова и фразеологизмы; строить предложения разной структуры и употреблять в собственной устной и письменной речи; распознавать (на основе изученных признаков) языковые единицы (фонетические, лексические, формо- и словообразовательные, морфологические, синтаксические);

правильно писать слова, сочетания слов в соответствии с изученными орфограммами; пунктуационно правильно оформлять предложения и текст; группировать языковые явления в соответствии с определенными признаками; анализировать изученные языковые единицы;

находить в тексте содержательные и речевые ошибки и недочеты и исправлять их;

пользоваться языковыми единицами, содержащими культурный компонент значения, для решения конкретных коммуникативных задач;

сведениями, отражающими нормы социального поведения, для обеспечения полноценного общения;

владеет:

современными литературными нормами (орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, морфологическими, синтаксическими, орфографическими, пунктуационными) в устной и письменной речи; культурой устной и письменной речи;

навыками создания текстов разной жанрово-стилистической принадлежности в устной и письменной форме в зависимости от целей и задач общения; правилами организации эффективного речевого общения;

языком как системой хранения и передачи культурных ценностей, как средством постижения русской, национальной культуры в контексте общемировой; правилами речевого поведения и речевого этикета;

культурой межнационального общения.

По учебному предмету «Русский язык» при изучении на повышенном уровне:

знает:

общие сведения о языке, основные этапы его становления и развития, известных ученых-лингвистов; сведения о лингвистике как части общечеловеческих гуманитарных знаний; нормы современного русского языка (орфоэпические, лексические, фразеологические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, стилистические, орфографические, пунктуационные) с учетом их вариативности и качеств речи; основные языковые единицы, их богатые выразительно-изобразительные возможности и стилистическое разнообразие; средства и приемы речевой выразительности, стилистическую роль и текстообразующую функцию языковых средств;

речеведческие понятия, сферы и ситуации речевого общения, компоненты речевой ситуации, основные признаки текстов разных типов, стилей и жанров и правила их создания; коммуникативные качества речи;

сведения о материальной и духовной культуре белорусского и русского народов; языковые единицы с национально-культурным компонентом значения, социально-культурные стереотипы речевого поведения;

умеет:

анализировать и оценивать с прагматической и эстетической точки зрения языковые явления в процессе речевой деятельности; пользоваться средствами языка с учетом их основных функций (познавательной, коммуникативной, эстетической);

воспринимать и точно понимать чужие высказывания (чтение, слушание), свободно и правильно передавать собственные мысли в устной и письменной форме (говорение, письмо), отбирать и использовать языковые средства разных уровней языка в зависимости от целей и задач общения;

составлять план, тезисы и конспект учебного текста, готовить рефераты, учебные сообщения, доклады на основе самостоятельного изучения текста (по плану, предложенному учителем, по собственному плану), писать подробные, выборочные, сжатые изложения, изложения с творческим заданием, устные изложения; устные сочинения, сочинения-описания, сочинения-рассуждения, сочинения-миниатюры; творческие работы в жанре эссе, очерка, репортажа, интервью, путевых записок и иные; аннотации к словарю, рецензии, отзывы о спектакле, фильме, книге и другое; использовать богатые изобразительно-выразительные возможности языковых средств и их стилистическое разнообразие при создании собственных устных и письменных высказываний разных типов, стилей и жанров; совершенствовать и редактировать тексты, создавать собственные высказывания, в том числе в профессионально ориентированной сфере;

осознанно и мотивированно использовать риторические средства, соответствующие цели и ситуации общения, создавать публичные выступления разных видов;

адекватно использовать единицы языка с национально-культурным компонентом, сохранять социальные нормы речевого поведения в разных ситуациях общения; пользоваться культуроведческими сведениями для обеспечения полноценного общения;

владеет:

нормами современного русского языка (орфоэпическими, лексическими, фразеологическими, словообразовательными, морфологическими, синтаксическими, стилистическими, орфографическими, пунктуационными) с учетом их вариативности и качеств речи;

культурой устного и письменного общения;

навыками создания текстов разной жанрово-стилистической принадлежности (тезисы, конспект, реферат, доклад, эссе, сообщение, иные);

навыками ораторского мастерства;

языком как средством отражения материальных и духовных ценностей, национально-культурной специфики (обычаев, правил, норм, социальных условностей, ритуалов, социальных стереотипов и иных), речевого поведения; умениями пользоваться элементами социокультурного контекста для восприятия и порождения речи с учетом особенностей национального языка.

7.5.4. По учебному предмету «Русская литература» при изучении на базовом уровне:

имеет представление:

о стиле произведения и индивидуальном стиле писателя; видах художественной условности в искусстве; реальном и фантастическом в искусстве; сотворчестве автора и читателя; спектакле и экранизации как разных формах художественного прочтения литературного произведения;

традиции и новаторстве в русской литературе; взаимодействии русской, белорусской и мировой литератур;

знает:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных произведений, их тематику, систему образов, композицию, изобразительно-выразительные средства языка, пафос литературного произведения;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ и ХХ вв.;

этапы и закономерности русского и мирового литературного процесса;

основные теоретико-литературные понятия, необходимые для самостоятельного анализа и оценки художественных произведений;

умеет:

анализировать художественные произведения, используя знания по теории литературы, привлекая источники литературной критики;

характеризовать ключевые эпизоды (сцены), определяя их роль в художественном произведении;

ориентироваться в литературном процессе, литературных направлениях;

определять жанр произведения, его основные признаки; обобщать материал по творчеству писателя и литературного периода;

составлять тезисы, конспекты, пользоваться справочной литературой;

писать доклады и рефераты по нескольким источникам;

писать сочинения в разных жанрах на литературную тему, сочинение на свободную тему, рецензии, отзывы, очерки, статьи и иное;

участвовать в полемике, доказательно приводить аргументы, проявляя знания теоретико-литературного характера.

По учебному предмету «Русская литература» при изучении на повышенном уровне:

имеет представление:

о/об стиле произведения и индивидуальном стиле писателя; видах художественной условности в искусстве; реальном и фантастическом в искусстве; сотворчестве автора и читателя; спектакле и экранизации как разных формах художественного прочтения литературного произведения;

традиции и новаторстве в русской литературе; взаимодействии русской, белорусской и мировой литератур;

национально-культурной специфике произведения;

коммуникативной природе художественного текста;

эстетическом совершенстве художественного произведения;

взаимосвязи историко-литературного процесса с общественной жизнью и культурой;

знает:

образную природу словесного искусства;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХIХ и ХХ вв.;

этапы и закономерности русского и мирового литературного процесса;

умеет:

углубленно анализировать и интерпретировать художественные произведения, используя при этом сведения по истории и теории

литературы;

устанавливать связь изученного произведения со временем его написания, соотносить его с литературными направлениями;

выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанному; интерпретировать литературную классику в свете современных требований;

соотносить художественное произведение с музыкой, живописью, кино, театральными постановками;

участвовать в дискуссии, полемике по прочитанным произведениям, приводить аргументы, в том числе теоретико-литературного характера;

писать сочинения в разных жанрах на литературную и свободную тему;

составлять план, тезисы и конспект литературно-критической статьи, писать рефераты, учебные сообщения, доклады;

искать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении (критическая литература, периодика, ресурсы Интернета и другие);

обладает:

навыками создания собственного художественного произведения;

навыками работы с научной и справочной литературой;

умением грамотно, логично и выразительно доносить свои мысли в устной и письменной форме.

7.5.5. По учебному предмету «Иностранный язык» при изучении на базовом уровне:

знает:

основные артикуляционные и ритмико-интонационные особенности оформления высказывания на изучаемом иностранном языке;

значения изученных лексических единиц (слов и наиболее частотных фразеологических сочетаний) и основные способы словообразования (аффиксация, словосложение) в пределах программных требований;

грамматические явления продуктивного и рецептивного минимума, правила их образования и употребления;

реалии культуры стран изучаемого языка в рамках предметно-тематического содержания учебной программы, правила речевого и неречевого поведения;

основные способы осуществления учебно-познавательной деятельности;

основные вербальные средства и невербальные способы преодоления затруднений при общении;

умеет:

оформлять устные и письменные высказывания в соответствии с фонетическими, лексическими и грамматическими нормами изучаемого языка для решения коммуникативных задач с высокой степенью репродуктивности (в стандартных и нестандартных ситуациях общения);

понимать / извлекать информацию из аутентичных и частично адаптированных текстов при чтении и восприятии речи на слух и интерпретировать ее;

представлять свою страну и ее культуру в условиях иноязычной межкультурной коммуникации; осуществлять иноязычное речевое взаимодействие с представителями стран изучаемого языка с учетом норм речевого и неречевого поведения;

использовать вербальные средства и невербальные способы для решения коммуникативных задач в условиях дефицита имеющихся языковых и речевых средств;

осуществлять самостоятельную учебно-познавательную деятельность; использовать справочно-информационные источники, в том числе на иностранном языке;

владеет:

фонетическими, лексическими и грамматическими нормами изучаемого иностранного языка, необходимыми для решения коммуникативных задач в стандартных и нестандартных ситуациях межкультурной коммуникации;

умениями построения речевых высказываний в устной и письменной форме с достаточной степенью самостоятельности и инициативности, соблюдая социокультурные нормы речевого поведения;

умениями восприятия и понимания (при чтении и на слух) аутентичных и частично адаптированных текстов и интерпретации извлеченной информации.

умениями выявлять сходства и различия между родной и иными культурами;

общими и специальными учебными умениями для осуществления самостоятельной учебно-познавательной деятельности по изучению иностранного языка.

По учебному предмету «Иностранный язык» при изучении на повышенном уровне:

знает:

артикуляционные и ритмико-интонационные нормы оформления высказывания на иностранном языке;

лексические единицы (слова, наиболее частотные устойчивые словосочетания, фразеологизмы), способы словообразования (в пределах программных требований);

грамматические явления продуктивного и рецептивного минимума, правила их функционирования в устной и письменной речи;

реалии культуры стран изучаемого языка и стереотипы их речевого и неречевого поведения;

способы осуществления самостоятельной учебно-познавательной деятельности;

стратегии решения коммуникативных задач в условиях дефицита имеющихся языковых и речевых средств;

умеет:

оформлять устные и письменные высказывания в соответствии с фонетическими, лексическими и грамматическими нормами изучаемого языка для решения широкого спектра коммуникативных задач в стандартных и нестандартных ситуациях общения;

понимать или извлекать информацию из преимущественно аутентичных и частично адаптированных текстов с различной степенью точности, глубины и полноты при чтении и восприятии речи на слух и интерпретировать воспринимаемую информацию;

представлять свою страну и ее культуру в условиях иноязычной межкультурной коммуникации; осуществлять иноязычное речевое взаимодействие с представителями стран изучаемого языка с учетом социокультурных норм речевого и неречевого поведения;

использовать компенсаторные стратегии для решения коммуникативных задач в условиях дефицита языковых и речевых средств;

осуществлять самостоятельную учебно-познавательную деятельность по овладению иностранным языком.

владеет:

умениями построения речевых высказываний в устной и письменной форме с высокой степенью самостоятельности и инициативности при решении широкого спектра коммуникативных задач, соблюдая социокультурные нормы речевого поведения;

умениями восприятия и понимания (при чтении и на слух) преимущественно аутентичных текстов и интерпретации извлеченной информации;

социокультурными нормами изучаемого иностранного языка, достаточными для успешного межкультурного речевого взаимодействия;

способами осуществления самостоятельной работы и самоконтроля учебно-познавательной деятельности по овладению иностранным языком.

7.5.6. По учебному предмету «Математика» при изучении на базовом уровне:

имеет представление:

о/об математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания на математическом языке явлений реального мира;

идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;

понимает, что для полноценной жизни в современном обществе необходимо овладение системой основных математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных учебных предметов, продолжения образования;

умеет:

распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры, применять основные теоремы, формулы стереометрии для решения практико-ориентированных задач, задач с межпредметным содержанием;

находить площадь поверхности и объем геометрических фигур;

доказывать основные теоремы, формулы, строить сечения многогранников;

находить по аналитическому выражению функции и по ее графику:

область определения и множество значений функции, нули функции, промежутки знакопостоянства функции, период функции, наименьший положительный период, промежутки возрастания и убывания функции, точки максимума и минимума, максимум и минимум функции, наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке; исследовать функцию на четность и нечетность;

находить числовые значения тригонометрических выражений, используя значения тригонометрических функций и соответствующие формулы; числовые значения выражений, содержащих обратные тригонометрические функции при заданном значении аргумента;

доказывать основные тригонометрические тождества; выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений с помощью тригонометрических формул;

строить графики тригонометрических функций и обратных им, применять их свойства;

решать простейшие тригонометрические уравнения и уравнения, сводящиеся к ним (методами разложения на множители, замены переменной), однородные тригонометрические уравнения;

использовать производную при исследовании функций и построении графиков;

решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке, промежутков монотонности, точек экстремума,

экстремумов функции;

решать основными методами иррациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства;

строить графики показательных, логарифмических и степенных функций;

применять свойства и графики показательной и логарифмической функции с различными основаниями для сравнения значений показательной функции, для определения множества значений, наибольшего и наименьшего значений выражений;

упрощать выражения, содержащие корни и степени с рациональным показателем;

моделировать реальные ситуации, оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;

знает:

основные теоремы, формулы стереометрии и умеет их применять;

правила построения графиков функции с помощью простейших преобразований графика функции y = f(x);

свойства тригонометрических, показательных, степенных и логарифмических функций;

формулы приведения, суммы и разности аргументов, двойного аргумента, преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение;

доказательства основных тригонометрических тождеств;

формулы решения простейших тригонометрических уравнений;

основные свойства корня n-й степени, степени с рациональным показателем, логарифмов;

основные методы и алгоритмы решения тригонометрических, иррациональных, показательных и логарифмических уравнений и неравенств;

правила нахождения производной суммы, разности, произведения, частного функций; физический и геометрический смысл производной;

свойства выпуклых многогранников (призмы, параллелепипеда, пирамиды, усеченной пирамиды, правильных многогранников);

свойства тел вращения цилиндра, конуса, усеченного конуса, шара (сферы);

формулы площадей боковых и полных поверхностей, объемов многогранников и тел вращения.

владеет:

математическими знаниями, умениями, навыками, способами деятельности, необходимыми при изучении других учебных предметов, для применения в повседневной жизни;

знаниями о функции как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов;

умением характеризовать поведение функций для описания и анализа реальных зависимостей;

основными методами и алгоритмами решения тригонометрических, иррациональных, показательных и логарифмических уравнений и неравенств;

системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных учебных предметов, продолжения образования;

навыками моделирования при решении практико-ориентированных задач, задач с межпредметным содержанием;

применяет:

общие способы интеллектуальной деятельности, характерные для математики и являющиеся основой учебно-познавательной культуры, значимой для различных сфер деятельности;

математические знания, умения, навыки, способы деятельности, элементы алгоритмической культуры, пространственные представления, знания о пространственных фигурах и их свойствах, необходимые для дальнейшего развития математической компетенции, формирования механизмов мышления, продолжения образования, изучения других учебных предметов, для применения в повседневной жизни;

По учебному предмету «Математика» при изучении на повышенном уровне:

имеет представление:

о/об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

математике как части общечеловеческой культуры, значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

общих способах интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой учебно-познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

основных понятиях математического анализа и их свойствах;

необходимости доказательств при обосновании математических утверждений и роли аксиоматики в проведении дедуктивных рассуждений;

понимает, что математика является формой описания и методом научного познания окружающего мира;

понимает, что для полноценной жизни в современном обществе необходимо создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности;

умеет:

применять основные теоремы, формулы стереометрии для решения практико-ориентированных задач, задач с межпредметным содержанием;

доказывать основные теоремы, формулы, строить сечения многогранников и находить нестандартные способы решения задач;

находить по аналитическому выражению функции и по ее графику:

находить аналитическое выражение обратной функции по аналитическому выражению заданной функции и строить график функции, обратной заданной функции;

выполнять операции с многочленами;

доказывать основные тригонометрические тождества;

выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений с помощью тригонометрических формул;

строить графики тригонометрических функций и обратных им, применять их свойства;

решать простейшие тригонометрические уравнения и неравенства, различные типы тригонометрических уравнений;

использовать производную при исследовании функций и построении графиков;

решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке, промежутков монотонности, точек экстремума, экстремумов функции;

решать различными методами иррациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, системы;

строить графики показательных, логарифмических и степенных функций;

решать системы уравнений различными методами: способами сложения, подстановки, введением новых переменных, с помощью свойств функций;

находить вероятности суммы, произведения случайных событий;

пользоваться формулой полной вероятности; вычислять математическое ожидание случайной величины и выборочное среднее по заданной выборке;

знает:

основные теоремы, формулы стереометрии и умеет их применять;

правила построения графиков функции с помощью преобразований графика функции y = f(x) (включая y = f(|x|), y = |f(x)|);

свойства тригонометрических, показательных, степенных и логарифмических функций;

формулы приведения, сложения (вычитания) аргументов, двойного и половинного аргументов; преобразования суммы (разности) тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму;

правило приведения;

доказательства основных тригонометрических тождеств;

формулы решения простейших тригонометрических уравнений;

основные свойства корня n-й степени, степени с рациональным показателем, логарифмов.

основные методы решения систем: подстановки, заменой переменных, сложением, с помощью свойств функций;

свойства тел вращения цилиндра, конуса, усеченного конуса, шара (сферы);

формулы площадей боковых и полных поверхностей, объемов многогранников и тел вращения;

владеет:

понятийным аппаратом;

знаниями о функции как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов.

умением характеризовать поведение функций для описания и анализа реальных зависимостей;

различными методами и алгоритмами решения систем, тригонометрических, иррациональных, показательных и логарифмических уравнений и неравенств;

умениями составления вероятностных моделей по условию задачи и вычисления вероятности наступления событий, в том числе с применением формул комбинаторики и основных теорем теории вероятностей; исследования случайных величин по их распределению;

опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов;

применяет:

математические знания, умения, навыки, способы деятельности, элементы алгоритмической культуры, пространственные представления, необходимые для дальнейшего развития математической компетенции, формирования механизмов мышления, продолжения образования, изучения других учебных предметов, для применения в повседневной жизни;

действует в различных ситуациях, требующих математической грамотности:

анализирует проблему (получает, организует и обрабатывает информацию, наблюдает, участвует в процессе, использует эксперимент с помощью программных средств, осуществляет поиск примеров или контрпримеров, упрощает или конкретизирует ситуацию; формулирует проблему, выдвигает гипотезу, подтверждает правильный подход или принимает новый);

моделирует ситуацию (переводит на математический язык реальную ситуацию (с помощью уравнений, неравенств, функций, геометрических конфигураций, графиков, распределения вероятностей, статистических инструментов); понимает, использует, развивает численное моделирование, выполняет задание по геометрическому моделированию также с помощью программного обеспечения);

представляет ситуацию, выбирая средства (цифровые, алгебраические, геометрические), подходящие для работы с проблемой и представлением математического объекта, выполняет переход от одного вида представления к другому;

выполняет различные по сложности вычисления вручную или с помощью инструментов (калькулятор, программное обеспечение), использует алгоритмы, преобразования, упрощения, проверяет расчеты;

рассуждает и анализирует результаты (использует понятия элементарной логики (необходимые и достаточные условия, эквивалентность), чтобы аргументировать рассуждения; использует различные типы рассуждений (анализ и синтез, метод от противного, индукции); делает выводы (индуктивные, дедуктивные), чтобы получить новые результаты, подтвердить или опровергнуть гипотезу, принимает решение; выполняет взаимные преобразования естественного и формального символического языков; разрабатывает правильную математическую аргументацию (в письменной или устной форме).

7.5.7. По учебному предмету «Информатика»:

знает:

правила работы в компьютерном классе; принципы работы аппаратных средств компьютера;

понятия «система счисления», «информационные ресурсы», «информационные системы», «информационные технологии», «информационная культура», «информационное общество»;

назначение кодовых таблиц;

понятия «массив», «операции с элементами одномерных числовых массивов»; «база данных», «поле» и «запись»;

назначение средств управления базами данных;

разновидности электронных коммуникаций; средства общения в глобальной компьютерной сети Интернет;

классификацию программного обеспечения; назначение элементов управления в приложениях с графическим интерфейсом;

структуру HTML-документа; структуру каскадных таблиц стилей (CSS); понятие компьютерной информационной модели;

умеет:

вводить и выводить элементы массива; выполнять арифметические действия над элементами массива;

переводить числа из одной системы счисления в другую;

использовать средства коммуникации в глобальной компьютерной сети Интернет; создавать и связывать таблицы базы данных; создавать отчеты и формы по таблице базы данных; создавать и запускать приложения с использованием элементов управления; создавать фрагмент сайта из нескольких страниц, связанных гиперссылками;

осуществлять поиск элементов массива с заданными свойствами;

формировать запросы на выборку данных из таблицы базы данных;

использовать язык программирования, графические редакторы, текстовый процессор, табличный процессор, редакторы для создания 3D-графики и анимации для построения и исследования информационных компьютерных моделей;

осуществляет следующие способы деятельности:

искать информацию в базе данных; регулировать личное информационное потребление в целях информационной безопасности, здоровья и психологического благополучия; безопасно применять современные информационные технологии;

оформлять веб-страницы; связывать веб-страницы посредством гиперссылок; использовать презентационные и сетевые технологии для представления результатов своей работы;

составлять и записывать алгоритмы на языке программирования с использованием массива; сопоставлять программы с классом программного обеспечения.

7.5.8. По учебному предмету «История Беларуси» при изучении на базовом уровне:

знает:

определение изучаемых понятий и терминов с конкретизацией их содержания;

хронологические рамки исторических процессов и их локализацию на исторической карте;

основные оценочные суждения (точки зрения) на исторические события (процессы) и результаты деятельности исторических личностей;

основные этапы и особенности формирования белорусского этноса с древнейших времен до начала XXI в.;

особенности становления исторических форм государственности на территории Беларуси;

основные этапы становления белорусской государственности в советское время и период существования Республики Беларусь, а также государственную символику БССР и Республики Беларусь;

особенности общественно-политического и социально-экономического развития белорусских земель с первобытного общества до начала XXI в.;

особенности конфессионального положения и духовной жизни населения Беларуси в разные периоды развития общества;

тенденции современного общественно-политического и социально-экономического развития Республики Беларусь;

достижения уроженцев Беларуси в различных областях материальной и духовной культуры;

умеет:

конкретизировать содержание понятий с помощью исторических фактов;

определять основные периоды и процессы истории Беларуси с древнейших времен до начала XXI в.;

локализовать процессы истории Беларуси с древнейших времен до начала XXI в. во времени с опорой на хронологические и синхронистические таблицы;

характеризовать геополитическое положение Беларуси в разные периоды развития общества с опорой на историческую карту и атлас;

соотносить события истории Беларуси с соответствующими им по содержанию процессами европейской, российской и советской истории;

объяснять причинно-следственные связи между историческими явлениями;

сравнивать, систематизировать и обобщать исторические факты и делать на этой основе аргументированные выводы;

выражать и аргументировать собственное отношение к историческим событиям и их участникам;

проводить анализ содержания исторических документов в процессе поиска необходимой информации;

характеризовать условия и образ жизни людей;

готовить и презентовать сообщения о деятельности исторических личностей с их характеристикой, о творчестве деятелей культуры с характеристикой исторической тематики в их творчестве;

характеризовать памятники культуры Беларуси;

сравнивать представленные по одним и тем же проблемам точки зрения;

использует приобретенные знания и умения:

для осуществления поиска исторической информации в источниках разного типа;

проведения учебного исторического исследования;

определения собственного отношения к значимости исторических событий и результатов деятельности их участников;

проведения анализа содержания социально значимой информации;

идентификации своего социального поведения как гражданина Республики Беларусь;

поддержки межличностного общения и взаимодействия в поликультурном обществе;

поддержания бережного отношения к памятникам материальной культуры, отражающим результаты и особенности развития белорусского общества.

По учебному предмету «История Беларуси» при изучении на повышенном уровне:

знает:

место и роль исторической науки в системе научных дисциплин, методы исторического познания;

основные события, явления, процессы, тенденции, закономерности отечественной истории;

место и роль Беларуси в мировой истории;

определение изучаемых понятий и терминов;

хронологические рамки исторических процессов и их локализацию на исторической карте;

основные этапы и особенности формирования белорусского этноса с древнейших времен до начала XXI в.;

основные концепции происхождения славян и белорусского этноса; гипотезы происхождения самоназваний населения Беларуси;

процесс формирования этнических меньшинств в Беларуси;

основные этапы и особенности формирования исторических форм государственности на территории Беларуси;

особенности общественно-политического положения белорусских земель в составе Полоцкого, Туровского княжеств, Великого Княжества Литовского и Речи Посполитой;

основные концепции по проблеме истоков восточнославянской государственности на территории Беларуси, путям возникновения и этническому характеру Великого Княжества Литовского, в том числе в союзе с Польшей в составе Речи Посполитой;

особенности геополитического положения Беларуси;

основные концепции становления феодального общества на территории Беларуси во времена Великого Княжества Литовского и Речи Посполитой;

достижения уроженцев Беларуси в различных областях материальной культуры, результаты деятельности государственных и хозяйственных организаций;

основные этапы и особенности становления конфессиональной структуры населения белорусских земель;

результаты общественно-политических реформ и революционных событий для развития Беларуси;

основные этапы становления белорусской государственности в советское время и период существования Республики Беларусь;

тенденции современного общественно-политического развития Республики Беларусь;

государственную символику БССР и Республики Беларусь;

суть белорусской модели социально-экономического развития;

тенденции становления информационного общества в Республике Беларусь;

символы и места памяти белорусского народа о событиях Отечественной войны 1812 г., Первой и Второй мировой, Великой Отечественной войн;

основные этапы и особенности развития культуры Беларуси;

наиболее значимые олимпийские достижения белорусских спортсменов;

основные оценочные суждения (точки зрения) относительно:

характера государственности на территории Беларуси; влияния полонизации на состояние населения белорусских земель; сути Возрождения и Просвещения на территории Беларуси; формирования белорусской нации, национальной и конфессиональной государственной политики; становления национальных форм белорусской государственности, общественно-политического развития Беларуси;

модернизации при переходе от аграрно-ремесленного к индустриальному обществу и становления информационного общества, результатов деятельности исторических личностей;

умеет:

самостоятельно анализировать документальную базу по исторической проблематике;

оценивать различные исторические версии;

использовать исторические знания в профессиональной и общественной деятельности;

вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;

конкретизировать содержание понятий с помощью исторических фактов;

определять основные периоды и процессы истории Беларуси с древнейших времен до начала XXI в.;

объяснять причинно-следственные связи между историческими явлениями;

выражать и аргументировать собственное отношение к историческим событиям и их участникам;

проводить анализ содержания исторических документов в процессе поиска необходимой информации;

характеризовать условия и образ жизни людей;

характеризовать памятники культуры Беларуси;

сравнивать представленные по одним и тем же проблемам точки зрения;

использует приобретенные знания и умения:

для использования понятийного аппарата исторических знаний и приемов исторического анализа для раскрытия и осмысления сущности и значения событий и явлений прошлого и настоящего;

осуществления поиска, анализа, систематизации и осмысления исторической информации в источниках разного типа;

проведения учебного исторического исследования;

идентификации своего социального поведения как гражданина Республики Беларусь;

поддержки межличностных отношений в многоконфессиональном и поликультурном обществе;

использования исторических знаний для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны.

7.5.9. По учебному предмету «Всемирная история» при изучении на базовом уровне:

знает:

различные варианты периодизации всемирной истории;

значение понятий, связанных с историей мировых цивилизаций с древнейших времен до наших дней;

основные процессы политического, социально-экономического развития различных регионов мира (стран Западной Европы, славянских стран, Руси-России, стран Азии и Африки, Северной и Латинской Америки);

культурное наследие человечества и отдельных цивилизаций;

умеет:

локализовать события всемирной истории во времени и пространстве;

объяснять значение основных понятий и правильно их использовать при характеристике исторической и современной социальной действительности;

соотносить исторические события, явления и процессы всемирной истории;

характеризовать политическое, социально-экономическое и культурное развитие представленных в программе цивилизаций и отдельных государств мира, деятельность политических и государственных личностей и деятелей культуры;

выделять особенности политического, социально-экономического и культурного развития представленных в программе стран и регионов мира;

давать оценку историческим событиям, деятельности государственных органов, правителей, политических и государственных деятелей; оценивать вклад деятелей культуры и науки в мировую культуру;

объяснять причинно-следственные связи между историческими фактами, раскрывать взаимообусловленность изменений в основных сферах общественной жизни;

систематизировать, классифицировать и обобщать исторические факты и делать на основе этого аргументированные выводы;

сравнивать исторические факты по самостоятельно определенным критериям;

конкретизировать выводы, исторические понятия;

определять значение исторических событий, явлений, процессов;

проводить анализ содержания исторических документов;

переводить текстовую информацию в знаково-символьную и наоборот;

использовать полученные знания в повседневной жизни в условиях современного мультикультурного, полиэтничного и многоконфессионального общества;

объяснять различные точки зрения на одни и те же исторические факты;

высказывать аргументированную точку зрения при обсуждении исторических проблем;

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

применяет усвоенные знания и умения:

для понимания и объяснения сущности современных общественных явлений, объяснения исторического контекста окружающей действительности (при чтении художественной литературы, просмотре фильмов, посещении исторических достопримечательностей, музеев и другой деятельности);

определения своего отношения к наиболее значительным историческим событиям и историческим личностям всемирной истории;

оценки исторические событий и явлений, деятельности исторических личностей, достижений культуры с точки зрения общечеловеческих ценностей;

анализа современной социальной информации, представленной в средствах массовой информации;

осознанного поведения как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина Республики Беларусь;

осознанного бережного отношения к памятникам истории и культуры.

По учебному предмету «Всемирная история» при изучении на повышенном уровне:

знает:

основные историографические концепции о движущих силах мировой истории, о причинах, сущности и итогах важнейших событий в истории человечества; различные варианты периодизации всемирной истории и ее соотнесение с отечественной историей;

значение и изменения во времени понятий, связанных с историей мировых цивилизаций с древнейших времен до наших дней;

историческое значение изучаемых событий, явлений и процессов;

культурное наследие человечества и отдельных цивилизаций;

умеет:

локализовать события всемирной истории во времени и пространстве с использованием современных средств представления информации;

правильно использовать понятийно-терминологический аппарат при характеристике исторической и современной социальной действительности;

соотносить исторические события, явления и процессы всемирной истории с использованием синхронистического метода;

отличать исторический факт и его интерпретации;

характеризовать геополитическое положение крупнейших государств мира в различные периоды их истории;

выделять особенности политического, социально-экономического и культурного развития представленных в программе стран и регионов мира, делать выводы о причинах обозначенных особенностей;

объяснять причинно-следственные связи между историческими фактами, раскрывать взаимообусловленность изменений в основных сферах общественной жизни, взаимосвязь различных сфер жизни общества;

сравнивать исторические факты по самостоятельно определенным критериям;

конкретизировать выводы, исторические понятия;

определять значение и последствия исторических событий, явлений, процессов;

работать с разными источниками информации и формами представления информации, сопоставлять их и определять степень их объективности и субъективности;

переводить текстовую информацию в знаково-символьную и наоборот;

высказывать и аргументировать свое отношение к историческим событиям и личностям;

проводить поиск и критический отбор исторической информации в источниках разного типа;

применяет усвоенные знания и умения:

для высказывания аргументированной точки зрения об исторических событиях и на основе этого — собственной позиции по отношению к современным процессам, протекающим в обществе;

оценки исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей, достижений культуры с точки зрения общечеловеческих ценностей;

анализа современной социальной информации, представленной в средствах массовой информации;

владения способами самостоятельного приобретения новых знаний по всемирной истории с использованием для этого современных информационных технологий;

учебного исторического исследования: формулирования проблемы, осуществления сбора, систематизации и обобщения материала, осуществления презентации результатов личного учебного исследования;

понимания и объяснения сущности современных общественных явлений, объяснения исторического контекста окружающей действительности (при чтении художественной литературы, просмотре фильмов, посещении исторических достопримечательностей, музеев и иной деятельности);

осознанного бережного отношения к памятникам истории и культуры.

7.5.10. По учебному предмету «Обществоведение» при изучении на базовом уровне:

знает, понимает:

основные понятия и концепции социальных наук, являющихся источниками конструирования содержания учебного предмета «Обществоведение»;

сущность общества как целостной развивающейся системы в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

сущность Конституции Республики Беларусь как Основного Закона государства;

общие принципы и нормы, регулирующие государственное устройство Республики Беларусь; конституционный статус государственной власти и систему конституционных прав и свобод в Республике Беларусь;

механизм реализации и защиты прав граждан;

основы правовой системы и правового статуса личности в Республике Беларусь;

основы административного, гражданского, трудового, уголовного права; правила применения права, разрешения конфликтов правовыми способами;

основные социальные нормы, принципы и понятия этики трудовых отношений;

основные направления внутренней и внешней политики белорусского государства;

основные тенденции и возможные перспективы развития современного общества;

место и роль Беларуси в современном мире; тенденции и перспективы развития современного белорусского общества;

международные организации и межгосударственные объединения, в состав которых входит Республика Беларусь;

основные типы учреждений образования в Республике Беларусь;

умеет:

характеризовать:

собственные социальный статус, социальные роли, правовой статус;

типичные социальные роли в системе экономических отношений (наемный работник, работодатель, потребитель, производитель, налогоплательщик);

основные социальные общности и группы;

социальную структуру, динамику общества; разнообразие общества по основным критериям;

типы экономических систем;

формы и отношения собственности;

виды денег; виды и условия кредитования;

уровень инфляции и безработицы;

молодежь как социальную группу;

роль молодежи в обществе, конкуренции в развитии экономики;

роль Беларуси в достижении целей устойчивого развития;

современные тенденции развития семьи;

основные тенденции и возможные перспективы развития мирового сообщества в глобальном мире;

пути преодоления межнациональных конфликтов;

особенности массовой коммуникации в современном обществе, моральной регуляции, религиозного и философского мировоззрений, научного познания (эмпирический и теоретический уровни научной деятельности); особенности современного рынка труда; значение этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности;

конституционные права, свободы и обязанности граждан Республики Беларусь;

государство и право как основные политические институты;

гражданство как политико-правовую связь с государством;

демократию как участие в процессах принятия решений по управлению обществом;

место Конституции Республики Беларусь в национальной правовой системе;

порядок формирования, полномочия и основные задачи органов государственной власти Республики Беларусь, органов местного управления и самоуправления;

условия реализации прав избирать и быть избранным в Республике Беларусь;

принципы и основные стадии избирательного процесса в Республике Беларусь;

полномочия и основные задачи правоохранительных органов Республики Беларусь;

правовой механизм трудоустройства и прекращения трудового договора, заключения и прекращения брака;

права и обязанности работников и нанимателей; супругов, родителей и детей;

признаки административного правонарушения;

обстоятельства, отягчающие и исключающие уголовную ответственность;

геополитический статус Республики Беларусь;

принципы и направления внешней политики Республики Беларусь;

национально-государственные интересы Республики Беларусь;

перспективы развития Беларуси в условиях информационного общества;

достижения социального, экономического, научного, культурного развития суверенной Беларуси в XXI в.;

основные направления демографической, гендерной, социальной, региональной, национальной, конфессиональной, молодежной политики белорусского государства; инновационного развития Республики Беларусь; политики в сфере культуры и здравоохранения;

приоритетные направления социально-экономического развития Республики Беларусь на современном этапе (в XXI в.);

последствия глобализации;

доиндустриальную, индустриальную и постиндустриальную стадии развития общества;

вызовы и угрозы для человечества (зависимость от техники, опасность глобального экономического кризиса, истощение ресурсов, международный терроризм и опасность нового тоталитаризма);

объяснять и конкретизировать примерами:

значение социальных общностей, институтов и мобильности в жизни общества; значение разрешения конфликтов ненасильственным, цивилизованным способом;

принципы единства и взаимодействия основных сфер и институтов общества;

основные признаки и функции государства и права; основные признаки и функции демократического устройства государства;

типичные социальные роли человека в системе политических отношений (гражданин, избиратель, депутат);

собственную стратегию расходования и накопления денежных средств и возможностей сбережений;

структуру религии;

функции морали, религии, образования; функции денег; функции политической системы общества; функции рынка; основные функции семьи;

вывод о многовекторной внешней политике белорусского государства;

социально-экономические последствия инфляции для различных социальных групп;

способы государственного регулирования экономики; способы обеспечения информационной безопасности страны;

личные, политические, социально-экономические и культурные права; права на свободу религиозного самоопределения, толерантного и уважительного отношения к представителям других верований;

роль средств массовой коммуникации в обществе; роль социальных институтов в обществе; роль экономических институтов в социально-экономическом развитии общества; роль идеологии в политике; роль и взаимосвязь экономических субъектов в обществе; роль налогов в экономике; роль науки в современном обществе; роль образования в жизни человека и общества;

необходимость непрерывного образования в современных условиях;

необходимость соблюдения норм этики независимо от целей научных экспериментов;

сущность характеристик белорусского государства: суверенное, унитарное, демократическое, социальное, правовое;

противоречивый характер глобализационных процессов и место в них Беларуси;

отличия правовой и моральной регуляции поведения человека в обществе;

основные виды социальной мобильности; политических идеологий, партийных систем и общественных объединений;

формы демократии; формы массовых действий и массового поведения;

нормы трудового права, регулирующие рабочее время, время отдыха, оплату труда работника;

многообразие современного мира;

основные черты современных цивилизаций;

предпосылки интеграционных процессов в современном мире;

выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи изучаемых явлений и процессов (потребностей и ресурсов в процессе экономического выбора; стадий экономического цикла; спроса, предложения и цены; налоговых выплат и уровня социального обеспечения; собственной стратегии расходования и накопления денежных средств и возможностей сбережений; прав и обязанностей гражданина Республики Беларусь; прав на свободу и их защиту и ограничений, установленных правовыми нормами; гражданского общества и правового государства; теории и практики в научной деятельности);

использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных (социально-экономических) ролей человека и гражданина;

личностного самоопределения и самореализации во всех сферах общественной жизни;

ориентации в текущих социальных явлениях в Беларуси и в мире;

прогнозирования последствий принимаемых решений;

формулирования собственных оценочных суждений о социальных, политических, экономических и других явлениях и процессах на основе

сопоставления фактов и их интерпретаций в потоке информации; осуществления модели правомерного поведения, основанного на уважении к нормам морали, закона и правопорядка);

оценки конкретных правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству Республики Беларусь;

определения правоохранительного органа, в который следует обратиться для разрешения той или иной правовой ситуации;

решения типичных задач в политической и экономической сфере деятельности человека.

По учебному предмету «Обществоведение» при изучении на повышенном уровне:

знает, понимает:

основные понятия, концепции и этапы развития социальных наук, являющихся источниками конструирования содержания учебного предмета «Обществоведение»;

методы познания социальных явлений и процессов;

основные положения Всеобщей Декларации прав человека;

международные организации и межгосударственные объединения, в которые входит Республика Беларусь;

угрозы и вызовы современного мира;

основные профессии социально-гуманитарной, политической сферы и сферы духовной культуры;

умеет:

характеризовать:

собственные социальный и правовой статусы, собственные социальные роли;

современные тенденции развития семьи;

пути преодоления межнациональных конфликтов;

молодежь как социальную группу и ее роль в обществе;

специфику социальной мобильности в современном обществе;

гендерные роли и стереотипы;

политический статус личности;

этапы развития социологии, политической, экономической и философской мысли;

типичные социальные роли человека в системе экономических отношений (наемный работник, работодатель, потребитель, производитель, налогоплательщик);

экономические системы;

роль конкуренции в развитии экономики, «Местных повесток» для развития территорий, роль Беларуси в достижении целей устойчивого развития;

виды и условия кредитования;

виды и формы предпринимательства;

особенности массовой коммуникации в современном обществе, моральной регуляции, религиозного и философского мировоззрения, научного познания;

юридические свойства Конституции;

полномочия и основные задачи органов государственной власти, правоохранительных органов Республики Беларусь;

правовой механизм трудоустройства и прекращения трудового договора, заключения и прекращения брака;

права и обязанности работников и нанимателей;

признаки административного правонарушения;

обстоятельства, отягчающие и исключающие уголовную ответственность;

основные направления демографической, гендерной, социальной, региональной, национальной, конфессиональной, молодежной политики белорусского государства и инновационного развития Республики Беларусь; политики в сфере культуры и здравоохранения;

достижения социального, экономического, научного, культурного развития суверенной Беларуси в XXI в.;

идеалы и консолидирующие идеи белорусского общества;

геополитический статус Беларуси;

принципы и направления внешней политики Республики Беларусь;

национально-государственные интересы Республики Беларусь;

последствия глобализации;

специфику многонациональных обществ в современном мире;

перспективы развития Беларуси в условиях информационного общества;

доиндустриальную, индустриальную и постиндустриальную стадии развития общества;

концепцию, принципы и цели устойчивого развития;

значение культурного наследия для современности;

вызовы и угрозы для человечества: зависимость от техники, опасность глобального экономического кризиса, истощение ресурсов, международный терроризм и опасность нового тоталитаризма;

объяснять и конкретизировать примерами:

роль социальных институтов, средств массовой коммуникации в обществе;

виды и каналы социальной мобильности;

массовые действия и формы массового поведения;

критерии социальной стратификации (доход, образование, власть, престиж и иные);

эффективность социальной коммуникации;

типичные социальные роли человека в системе политических отношений (гражданин, избиратель, депутат);

основные признаки и функции государства и права; функции политической системы общества;

формы демократии;

личные, политические, социально-экономические и культурные права человека;

основные виды политической идеологии;

политические роли;

роль и взаимосвязь экономических субъектов в обществе; роль налогов в экономике; роль идеологии в политике; роль науки в современном обществе, роль образования в жизни человека и общества;

необходимость непрерывного образования в современных условиях;

функции рынка и денег;

социально-экономические последствия инфляции, безработицы;

структуру и функции религии;

значение духовной сферы для общества;

актуальные этические проблемы современности;

пути предотвращения религиозных конфликтов;

основные направления современного научного поиска;

нормы трудового права, которые регулируют рабочее время, время отдыха, оплату труда работника;

права и обязанности супругов, родителей и детей;

многообразие современного мира;

основные черты современных цивилизаций;

предпосылки интеграционных процессов в современном мире;

вывод о многовекторной внешней политике белорусского государства;

способы обеспечения информационной безопасности страны;

выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи изучаемых явлений и процессов (потребностей и ресурсов в процессе экономического выбора; спроса, предложения и цены; прав на свободу и их защиту и ограничений, установленных правовыми нормами; прав и обязанностей гражданина; гражданского общества и правового государства);

использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для взаимодействия с социальной средой, выполнения типичных социальных (социально-экономических) ролей человека и гражданина и решения типичных задач в области социальных отношений;

развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий;

формулирования собственных оценочных суждений о социальных, политических, экономических и иных явлениях и процессах на основе сопоставления фактов и их интерпретаций в потоке информации;

осуществления модели правомерного поведения, основанного на уважении к нормам морали, закона и правопорядка;

соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и социальными нормами, установленными законом;

грамотного определения путей получения профессионального образования с учетом собственных способностей, профессиональных интересов и намерений.

7.5.11. По учебному предмету «География» при изучении на базовом уровне:

знает:

общие географические сведения в области социально-экономической географии, природе и обществе, глобальных процессах в условиях глобализации;

о геополитических процессах и основных моделях географии мирового хозяйства;

о путях решения глобальных хозяйственных, экологических проблем человечества в условиях постиндустриальной стадии развития мирового хозяйства;

объективную ситуацию экономико-географической динамики геополитических и демографических процессов;

пути решения глобальных проблем человечества в условиях постиндустриальной стадии развития общества;

проблемы человечества в регионах и мире, анализа и объяснения изменений в структуре, географии мирового хозяйства, суть глобальных проблем;

умеет:

характеризовать динамику геополитических процессов, развития хозяйства, демографической ситуации, миграции населения и геоэкологических проблем в отдельных странах и регионах;

объяснять причины и последствия локальных вооруженных конфликтов, глобальных проблем человечества;

объяснять влияние разных факторов размещения отраслей мирового хозяйства, проявления экологических и социальных проблем человечества;

характеризовать географические закономерности размещения и структуры отраслей мирового хозяйства, особенности их развития;

характеризовать геоэкологические проблемы человечества на региональном и мировом уровнях, изменения в географии отраслей мирового хозяйства;

владеет:

практическими приемами и навыками работы с демографическими и экономическим картами мира, установления взаимосвязи между демографической и экономической информацией и территориальными объектами;

приемами сравнения тематических карт для формирования географического образа демографических процессов, развития отраслей мирового хозяйства и глобальных геоэкологических проблем человечества (картографическая компетенция и компетенция пространственного ориентирования);

географической информацией о разных процессах в мире, регионах и странах, изменениях в географии мирового хозяйства, геоэкологических проблемах.

По учебному предмету «География» при изучении на повышенном уровне:

знает:

о роли социально-экономической географии и геоэкологической составляющей в условиях глобализации и обеспечения устойчивого развития;

демографический переход в мире, влияние главных факторов на размещение населения и процесс урбанизации;

сущность миграционного перехода и основные последствия миграционного кризиса в мире;

умеет:

объяснять новейшие изменения в международном географическом разделении труда и решение современных геоэкологических проблем в мире;

выявлять и объяснять влияние факторов на размещение отраслей мирового хозяйства, возникновение социально-экономических и экологических проблем мира и интерпретировать их на конкретном примере;

давать экономико-географическую и сравнительную оценку географии социально-экономического развития в регионах и в мире (геополитических процессов, демографической ситуации международной миграции населения и беженства, мирового хозяйства, глобальных проблем);

применять географические знания в межличностных формах общения и других жизненных ситуациях;

владеет:

навыками использования географических карт и атласов;

приемами оценки прогнозов социально-экономического развития стран и глобальных процессов мира;

навыками поиска статистических данных по демографическому развитию и мировому хозяйству для формирования практических навыков составления картографических схем, сравнения и установления взаимосвязи между полученной информацией и территориальными объектами мира;

навыками использования географической информации о социально-экономических процессах, проблемах в регионах и странах мира;

навыками проектной деятельности, направленной на выполнение работ исследовательского характера, реализацию учебно-исследовательской деятельности по физической и социально-экономической географии, демографии, экологии, топонимике и охране окружающей среды и формирование универсальных навыков исследовательской деятельности.

7.5.12. По учебному предмету «Биология» при изучении на базовом уровне:

знает:

признаки и свойства живых организмов, видов, популяций, экосистем и агроэкосистем;

о роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого учащегося;

различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

биологического разнообразия в сохранении биосферы;

ткани и органы растений и животных, структурные элементы экосистем, выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль и необходимость защиты окружающей среды;

умеет:

объяснять сущность биологических процессов: хранение и передача наследственных признаков, деление клетки, обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах, круговорот веществ в биосфере;

объяснять: родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;

зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

проводить простые биологические исследования: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;

готовить и изучать микропрепараты и описывать их;

распознавать и описывать в таблицах основные части и органоиды клетки;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, виды, экосистемы) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье; последствий деятельности человека в экосистемах, биосфере, собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

оформлять результаты биологических исследований;

высказывать собственную позицию по отношению к экологическим проблемам;

оценивать этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

находить в тексте учебника (учебного пособия), в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах и их свойствах, процессах, происходящих в живых системах;

избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

владеет:

правилами: поведения в окружающей среде и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера; профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний;

По учебному предмету «Биология» при изучении на повышенном уровне:

знает:

основные положения биологических теорий (клеточная теория;

хромосомная теория наследственности, теория эволюции, теория антропогенеза);

законы Менделя (единообразия гибридов первого поколения, закон расщепления, независимого наследования признаков); сцепленного наследования Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетический;

правила (доминирования; экологической пирамиды);

гипотезы (чистоты гамет, происхождения жизни);

закономерности (изменчивости; сцепленного наследования;

наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологические основы);

основные положения учений о путях и направлениях эволюции;

особенности строения биологических объектов: клетки, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем;

умеет:

объяснять особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение; хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение, оплодотворение у растений и животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез); действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора;

аллопатрическое и симпатрическое видообразование; формирование приспособленности к среде обитания; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюция биосферы;

объяснять причины эволюции, изменяемости видов, наследственных заболеваний, мутаций; устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем;

приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; эволюции, используя данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии, молекулярной биологии;

эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции биосферы; родства человека с животными; необходимости сохранения многообразия видов; влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

оценивать: последствия отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, некоторых лекарственных средств на развитие зародыша человека; влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека и иные); последствия собственной деятельности на окружающую среду; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

значение биологических открытий; глобальные антропогенные изменения в биосфере;

приводить примеры: взаимодействия генов, генных, хромосомных и геномных мутаций; наследственных и ненаследственных изменений организмов; видов, естественных и искусственных экосистем;

объяснять: влияние биологии на формирование научного мировоззрения, на воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклад биологических теорий в формирование современной научной картины мира; значение генетики для развития медицины и селекции; значение современных достижений в области биотехнологии, закона гомологических рядов в наследственной изменчивости и его значение для развития селекции;

аргументировать свою точку зрения при обсуждении: эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения жизни; происхождения человека; глобальных

экологических проблем и путей их решения; происхождения человеческих рас;

выявлять: приспособления у организмов к среде обитания;

ароморфозы и алломорфозы у растений и животных; отличительные признаки живых систем разного ранга; абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; сходство и различия между экосистемами и агроэкосистемами;

устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке;

строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; описывать особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

готовить и описывать микропрепараты;

правильно использовать генетическую терминологию и символику;

решать задачи разной сложности по биологии;

составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети), круговороты веществ в биосфере;

планировать и осуществлять биологические эксперименты, фиксировать результаты, выдвигать гипотезы, проверять их, анализировать и интерпретировать полученные результаты и делать на их основе выводы, отображать полученные данные в виде диаграмм, графиков, схем, таблиц; исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и другие);

изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

самостоятельно находить в разных источниках информации, анализировать, оценивать и использовать биологическую информацию;

оформлять результаты биологических исследований;

обосновывать и соблюдать правила поведения в окружающей среде;

высказывать собственную позицию по отношению к экологическим проблемам;

руководствуется правилами поведения в окружающей среде и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний; предотвращения развития различных заболеваний человека, в том числе аллергических реакций.

7.5.13. По учебному предмету «Физика» при изучении на базовом уровне:

имеет:

представление о роли и месте физики в современной научной картине мира;

понимает:

физическую сущность наблюдаемых в природе явлений;

роль физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека;

физическую терминологию и символику;

смысл основных физических законов, принципов, правил и границ их применимости (уравнения состояния идеального газа, законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, первого закона термодинамики;

сохранения электрического заряда, Кулона, Ома для полной цепи;

Ампера, электромагнитной индукции, отражения и преломления света;

взаимосвязи массы и энергии; внешнего фотоэффекта, радиоактивного распада, сохранения в ядерных реакциях; принципа суперпозиции магнитных полей, правила Ленца);

смысл постулатов Бора;

владеет:

основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями;

умеет:

работать с физическим текстом, выделять крупные смысловые блоки, определять ключевые физические понятия, применять их при описании явлений;

решать качественные, расчетные, проектные и графические физические задачи, задачи-оценки;

применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений.

По учебному предмету «Физика» при изучении на повышенном уровне:

имеет:

представление о роли и месте физики в современной научной картине мира;

представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;

собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;

понимает:

физическую сущность наблюдаемых в природе явлений;

роль физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека;

физическую терминологию и символику;

смысл основных физических законов, принципов, правил и границ их применимости (уравнения состояния идеального газа, законов Бойля — Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, первого закона термодинамики;

сохранения электрического заряда, Кулона, Ома для полной цепи;

Ампера, электромагнитной индукции, отражения и преломления света;

смысл постулатов Бора;

умеет:

работать с физическим текстом, выделять крупные смысловые блоки, устанавливать причинно-следственные связи между ними, определять ключевые физические понятия, применять их при описании явлений реальной жизни;

решать качественные, расчетные, проектные и графические физические задачи, задачи-оценки;

применять полученные знания для объяснения физических явлений в природе и для принятия практических решений;

выдвигать гипотезы на основе основополагающих физических закономерностей, использовать для их проверки экспериментальные

средства, формулировать закон;

исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств;

прогнозировать, анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека с позиций экологической безопасности;

владеет:

основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями;

проектно-исследовательской компетенцией (планировать исследование, ставить эксперимент, обрабатывать и оценивать его результаты, делать выводы).

7.5.14. По учебному предмету «Астрономия»:

имеет:

представление о роли и месте астрономии в современной научной картине мира;

представление о роли и ответственности человека за сохранение и развитие жизни на Земле.

понимает:

значение астрономии в формировании кругозора, учебно-познавательных компетенций и функциональной грамотности человека;

смысл астрономических понятий, величин, явлений, моделей;

владеет:

основополагающими астрономическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; основами систематизированных знаний о строении небесных тел и их систем;

основными методами научного познания, используемыми в астрономии: наблюдение, описание, расчеты;

умеет:

пользоваться подвижной картой звездного неба и астрономическим календарем, простейшими приборами наблюдения;

решать астрономические и астрофизические задачи; анализировать разнообразные астрономические явления и свойства космических объектов и их систем;

объяснять действие во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;

анализировать, определять условия и порядок выполнения экспериментальных и проектных исследований;

интерпретировать данные графиков, таблиц, схем, диаграмм и иных средств информации и использовать их для описания астрономических явлений и систем;

прогнозировать новые явления, используя интерактивные технологии.

7.5.15. По учебному предмету «Химия» при изучении на базовом уровне:

имеет представление:

о химии как науке о веществах и их превращениях; о месте и роли химии в системе естественных наук; о методах рациональной деятельности в мире веществ и химических превращений на основе знаний о свойствах важнейших веществ, окружающих человека в повседневной жизни, природе, промышленности;

о роли химии в решении наиболее актуальных проблем, стоящих перед человечеством в XXI в.;

понимает:

основные химические понятия; важнейшие химические законы и закономерности; естественнонаучную картину мира;

знает:

определения основных химических понятий; формулировки изученных законов; химические формулы изученных соединений;

умеет:

называть основные положения теории химического строения органических веществ; качественные реакции на изученные органические вещества; общие формулы органических соединений различных классов;

определения классов органических соединений; органические соединения по номенклатуре ИЮПАК и тривиальными названиями; области практического использования органических веществ и изделий из них;

состав и строение органических соединений различных классов, способы получения органических веществ различных классов, волокон, пластмасс, каучуков; тип химической реакции; условия протекания реакций;

функциональные группы; характер изменения физических свойств веществ в гомологическом ряду и причину их изменения; химические свойства индивидуального вещества определенного класса; классы неорганических соединений; формулировки законов: сохранения массы веществ, постоянства состава, Авогадро, периодического; факторы, влияющие на скорость химических реакций; примеры необратимых и обратимых химических реакций; физические и химические свойства изученных соединений; сильные и слабые электролиты; изученные качественные реакции: строительные материалы; способы защиты металлов от коррозии; предприятия химической промышленности Беларуси; экологические проблемы, связанные с химией;

определять:

принадлежность неорганического и органического соединения к определенному классу по химической формуле; пространственное строение молекул; типы химических реакций органических и неорганических соединений по уравнениям; неорганические и органические соединения (экспериментально по качественным реакциям);

вещество-окислитель и вещество-восстановитель по уравнению окислительно-восстановительной реакции; валентность и степень окисления химического элемента по формуле соединения; тип химической связи (между металлом и галогеном; водородом и неметаллом; между атомами неметаллов с различными значениями электроотрицательности; в простых веществах);

составлять:

формулы электронных конфигураций и схемы заполнения электронами атомных орбиталей атомов элементов первых трех периодов;

формулу органического соединения (молекулярную, структурную, келетную – для углеводородов, сокращенную структурную);

модели молекул; структурные формулы органических соединений по их названиям;

схемы, отражающие взаимосвязь между органическими веществами различных классов;

уравнения реакций, отражающие химические свойства изученных веществ и способы их получения; уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей; уравнения химических реакций в молекулярной, полной и сокращенной ионных формах;

формулу неорганического соединения по названию вещества;

структурные формулы веществ молекулярного строения;

уравнения реакций, характеризующие химические свойства изученных веществ и способы их получения;

характеризовать:

способы получения органических веществ; строение веществ; тип химической связи; физические свойства органических соединений определенного класса; химические свойства органических соединений определенного класса; образование одинарной, двойной, тройной химической связи; влияние синтетических органических веществ на окружающую среду; физические и химические свойства неорганических соединений различных классов; взаимосвязь между классами неорганических соединений; межмолекулярное взаимодействие; раствор;

растворитель, растворенное вещество; растворимость; кислоты, щелочи, соли как электролиты; химические элементы по положению в периодической системе и строению атомов; закономерности изменения свойств атомов химических элементов и образуемых ими веществ (простые вещества, водородные соединения, оксиды, гидроксиды) на основе положения элемента в периодической системе; физические и химические свойства металлов и неметаллов; способы получения металлов; области практического использования органических и неорганических веществ;

объяснять:

взаимосвязь между составом, строением и свойствами органических веществ; взаимосвязь органических соединений различных классов;

причины многообразия органических веществ;

причины проявления органическими соединениями амфотерных свойств; причины сходства химических свойств органических соединений одного класса;

пространственное строение молекул углеводородов с позиции гибридизации атомных орбиталей;

химические свойства органических соединений с позиции теории химического строения;

физический смысл атомного номера, номера периода и номера группы (для А-групп);

закономерности изменения свойств атомов химических элементов для элементов первых трех периодов;

электропроводность растворов электролитов;

механизмы образования химической связи: ионной, ковалентной (обменный и донорно-акцепторный), металлической;

зависимость скорости химической реакции от различных факторов (природа реагирующих веществ, концентрация, температура, давление, катализатор, площадь поверхности соприкосновения);

сущность химического равновесия и условия его смещения;

механизм процесса электролитической диссоциации;

причины коррозии железа и возможности ее предупреждения;

умеет:

обращаться с веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием, нагревательными приборами;

проводить математические вычисления при решении расчетных задач; химический эксперимент;

анализировать учебную информацию;

применять полученные знания в целях образования и самообразования, опыта безопасного использования веществ и материалов в повседневной деятельности, обеспечения культуры здорового образа жизни и подготовки учащихся к полноценной жизни в обществе;

владеет:

языком химии; умениями наблюдать химические явления и анализировать результаты наблюдений; осуществлять расчеты на основе химических формул веществ и химических уравнений.

По учебному предмету «Химия» при изучении на повышенном уровне:

имеет представление:

о/об химии как науке о веществах и их превращениях; месте и роли химии в системе естественных наук; методах рациональной деятельности в мире веществ и химических превращений на основе знаний о свойствах важнейших веществ, окружающих человека в повседневной жизни, природе, промышленности;

использовании полученных системных химических знаний для дальнейшего естественно-научного образования и предстоящей профессиональной деятельности, связанной с химией;

роли химии в решении наиболее актуальных проблем, стоящих перед человечеством в XXI в.;

понимает:

основные химические понятия; важнейшие химические законы и закономерности;

естественно-научную картину мира;

знает:

определения основных химических понятий;

формулировки изученных законов;

химические формулы изученных соединений;

умеет:

называть основные положения теории химического строения органических веществ; правило Марковникова; качественные реакции на изученные органические вещества; общие формулы органических соединений различных классов; признаки классификации химических реакций; определения классов органических соединений; органические соединения по номенклатуре ИЮПАК и тривиальными названиями;

области практического использования органических веществ и изделий из них; состав и строение органических соединений различных классов, способы получения органических веществ различных классов, волокон, пластмасс, каучуков; вид изомерии; тип химической реакции; условия протекания реакций; функциональные группы; характер изменения физических свойств веществ в гомологическом ряду и причину их изменения; химические свойства индивидуального вещества определенного класса; классы неорганических соединений; формулировки законов: сохранения массы веществ, постоянства состава, Авогадро, объемных отношений: периодического, действующих масс; факторы, влияющие на скорость химических реакций; примеры необратимых и обратимых химических реакций; физические и химические свойства изученных соединений; сильные и слабые электролиты; изученные качественные реакции; строительные материалы; способы защиты металлов от коррозии; предприятия химической промышленности Беларуси; экологические проблемы, связанные с химией;

определять:

принадлежность неорганического и органического соединения к определенному классу по химической формуле;

пространственное строение молекул с позиции гибридизации атомных орбиталей;

типы химических реакций органических и неорганических соединений по уравнениям;

неорганические и органические соединения (экспериментально по качественным реакциям);

вещество-окислитель и вещество-восстановитель по уравнению окислительно-восстановительной реакции;

валентность и степень окисления химического элемента по формуле соединения;

тип химической связи (между металлом и галогеном; водородом и неметаллом; между атомами неметаллов с различными значениями электроотрицательности; в простых веществах);

составлять:

формулы электронных конфигураций и схемы заполнения электронами атомных орбиталей атомов элементов первых четырех периодов; формулу органического соединения (молекулярную, структурную, скелетную, сокращенную структурную, электронную);

модели молекул; структурные формулы органических соединений по их названиям;

схемы, отражающие взаимосвязь между органическими веществами различных классов;

уравнения реакций, отражающие химические свойства изученных веществ и способы их получения;

уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей;

уравнения химических реакций в молекулярной, полной и сокращенной ионных формах;

формулу неорганического соединения по названию вещества;

структурные формулы веществ молекулярного строения;

уравнения реакций, характеризующие химические свойства изученных веществ и способы их получения;

характеризовать:

особенности электронного строения атома углерода;

способы получения органических веществ;

строение веществ;

тип химической связи;

физические свойства органических соединений определенного класса;

химические свойства органических соединений определенного класса;

образование одинарной, двойной, тройной химической связи;

влияние синтетических органических веществ на окружающую среду;

физические и химические свойства неорганических соединений различных классов;

взаимосвязь между классами неорганических соединений;

межмолекулярное взаимодействие;

раствор; растворитель, растворенное вещество; растворимость;

кислоты, щелочи, соли как электролиты;

химические элементы по положению в периодической системе и строению атомов;

закономерности изменения свойств атомов химических элементов и образуемых ими веществ (простые вещества, водородные соединения, оксиды, гидроксиды) на основе положения элемента в периодической системе;

физические и химические свойства металлов и неметаллов; способы получения металлов;

области практического использования органических и неорганических веществ;

объяснять:

взаимосвязь между составом, строением и свойствами органических веществ;

взаимосвязь органических соединений различных классов;

причины многообразия органических веществ;

причины проявления органическими соединениями амфотерных свойств;

причины сходства химических свойств органических соединений одного класса;

пространственное строение молекул углеводородов с позиции гибридизации атомных орбиталей;

химические свойства органических соединений с позиции теории химического строения;

физический смысл атомного номера, номера периода и номера группы (для А-групп);

закономерности изменения свойств атомов химических элементов для элементов первых четырех периодов;

электропроводность растворов электролитов;

влияние межмолекулярного взаимодействия на агрегатное состояние вещества;

сущность химического равновесия и условия его смещения;

механизм процесса электролитической диссоциации;

причины коррозии железа и возможности ее предупреждения;

обращаться с веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием, нагревательными приборами;

проводить:

математические вычисления при решении расчетных задач;

химический эксперимент;

анализировать учебную информацию;

языком и методологией химии; умениями планировать химический эксперимент, наблюдать химические явления и анализировать результаты наблюдений, осуществлять расчеты на основе химических формул веществ и химических уравнений.

7.5.17. По учебному предмету «Физическая культура и здоровье»:

знает и понимает:

необходимость в здоровом физически активном образе жизни, регулярной физкультурно-оздоровительной и спортивной активности;

современные оздоровительные технологии;

значение закаливания для здоровья, правила закаливания с помощью воздушных ванн и водных процедур в различные времена года;

гигиенические требования к спортивной одежде и обуви;

формы и методы профилактики умственного перенапряжения средствами физической культуры;

необходимость в развитии собственных координационных и кондиционных способностей;

необходимость физкультурных знаний для организованных и самостоятельных занятий избранными видами спорта;

негативное влияние вредных привычек на состояние здоровья, физическое и умственное развитие, двигательные способности человека;

ценность собственного здоровья и здоровья окружающих;

правила проведения организованных и самостоятельных занятий физическими упражнениями;

влияние физкультурных и спортивных занятий на физическое развитие;

влияние оптимального двигательного режима на динамику умственной работоспособности в течение учебного года;

правила регулирования величины физических нагрузок;

нормы частоты сердечных сокращений и частоты дыхания в покое с учетом своего возраста и пола, допустимые нормы частоты сердечных сокращений во время физкультурных и спортивных занятий;

влияние общей физической подготовки на физическую и умственную работоспособность учащегося;

правила безопасного поведения во время физкультурных и спортивных занятий, при посещении физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

методы самоконтроля и критерии самооценки при занятиях физической культурой и спортом;

индивидуальные показатели физического развития: длина тела, масса тела, окружность грудной клетки;

правила выполнения тестовых упражнений, правила самооценки развития основных физических качеств и уровня физической подготовленности, критерии измерения выносливости, силы, быстроты, ловкости, гибкости;

духовные ценности олимпизма и олимпийского движения в мире и в Республике Беларусь, олимпийские идеалы, Олимпийскую хартию как единый кодекс правил и условий проведения Олимпийских игр;

олимпийскую символику и ее значение (олимпийский флаг, девиз, талисман), содержание церемоний открытия и закрытия Олимпийских игр (эстафета олимпийского огня, клятва спортсменов и судей, подъем олимпийского флага);

влияние олимпийских идеалов на формирование нравственных отношений учащихся к физическому и духовному самосовершенствованию;

знает и соблюдает:

оптимальный двигательный режим в учебные и выходные дни;

требования здорового, физически активного образа жизни;

правила личной гигиены во время и после физкультурных и спортивных занятий;

правила безопасного поведения при участии в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, при передвижении к месту занятий и обратно, во время учебных и самостоятельных физкультурных и спортивных занятий;

правила самостраховки и взаимостраховки при выполнении физических упражнений, во время спортивных и подвижных игр;

требования к безопасному использованию спортивного оборудования и инвентаря;

умеет:

технически правильно выполнять упражнения и комплексы из видов спорта, входящих в инвариантный и вариативный компоненты содержания учебного предмета;

выполнять упражнения для профилактики умственного утомления, сохранения зрения и правильной осанки;

оказывать первую доврачебную помощь (самопомощь) пострадавшему при мелких травмах (ушибах, вывихах, обморожениях и иных травмах);

измерять у себя частоту сердечных сокращений и частоту дыхания в покое и после дозированной нагрузки;

выполнять тестовые упражнения для определения уровня развития физических качеств, контрольные упражнения каждого раздела учебной программы.

умеет использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения здорового образа жизни и оптимального двигательного режима в учебные и выходные дни;

оказания первой доврачебной помощи при различных травмах;

участия в изученных спортивных и подвижных играх;

достижения индивидуально максимального результата в тестовых и контрольных упражнениях;

закаливания организма водой и воздухом в различные времена года;

соблюдения правил личной и общественной гигиены во время и после физкультурных и спортивных занятий;

организации и участия в подвижных и спортивных играх;

участия в судействе спортивных соревнований, подвижных и спортивных игр;

соблюдения знаний, умений и навыков, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности в экологически неблагоприятных условиях.

7.5.18. По учебному предмету «Допризывная и медицинская подготовка»:

имеет представления об уставных правилах взаимоотношений между военнослужащими;

проявляет гражданственность, патриотизм и национальное самосознание;

понимает оборонительный характер военной политики Республики Беларусь;

осознает личную ответственность за выполнение конституционного долга по защите Республики Беларусь;

знает:

имена наших предков и их подвиги при защите своего Отечества;

историю и современное состояние Вооруженных Сил Республики Беларусь;

порядок прохождения военной службы, службы в резерве;

права, обязанности и ответственность призывника, порядок приписки к призывным участкам и призыва на военную службу, службу в резерве;

владеет:

системой теоретических знаний основ военного дела, практическими навыками, позволяющими уверенно адаптироваться к воинской службе;

системой знаний по оказанию первой помощи при открытых и закрытых повреждениях, кровотечении, ожогах, повреждениях электротоком, утоплении, тепловом и солнечном ударах, поражении молнией;

обучен:

строевым приемам без оружия, выполнению нормативов и военно-прикладным упражнениям по основам военного дела, стрельбе из пневматической и малокалиберной винтовок, метанию ручных гранат;

правилам транспортировки пострадавшего при травмах и других несчастных случаях;

готов к действиям на учебном поле боя.

7.6. Предметные результаты по языку национального меньшинства, литературе национального меньшинства определяются учебными программами по учебным предметам «Язык национального меньшинства», «Литература национального меньшинства».

7.7. Предметные результаты по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, которые изучаются на базовом или повышенном уровне в учреждениях общего среднего образования при реализации образовательной программы среднего образования, определяются учебными программами по этим учебным предметам.

Образовательный стандарт среднего образования (продолжение)

Разделы сайта