Сценарий внеклассного мероприятия «Мы вместе»
Цель: организация интересного и познавательного досуга подростков, расширение его кругозора в области истории.
Задачи:
содействовать развитию у учащихся личного отношения к историческим событиям;
развивать у детей познавательную активность и коммуникативные компетенции;
создать условия для воспитания у учащихся уважения к истории, традициям, обычаям Беларуси и Росси.
Ход мероприятия
«Мы вместе» (1 СЛАЙД)
Чтец.
Мудрость книжных страниц –
Это жизни уроки
О дне предстоящем
И о наших истоках.
Они их побуждают
Мечтать о высоком,
О будущем думать –
О потомках далеких.
В книгах знания, свет,
В книгах память веков,
В книгах мудрость людей –
Наших дедов, отцов.
Ведущий
Сегодня мы полистаем страницы необычной книги, авторами которой являются два славянских народа – русский и белорусский.
Общая история, традиции и обычаи… Мы живем вместе, мы так похожи, и все-таки такие разные…
«2 апреля – День единения» (2 СЛАЙД)
Ведущий
2 апреля отмечается День единения народов Беларуси и России. Это знаковый праздник, он символизирует нерушимую дружбу и братство народов.
(3 СЛАЙД) 2 апреля 1996 года президенты России и Беларуси Борис Ельцин и Александр Лукашенко подписали в Москве Договор «Об образовании Сообщества России и Беларуси».
Ровно через год был подписан Договор «О Союзе Беларуси и России».
Союзное государство базируется на принципах суверенного равенства Республики Беларусь и Российской Федерации.
Мы были и будем в Союзе,
И нету надежнее уз.
Россия – сестра Беларуси,
России сестра – Беларусь.
«Государственные символы» (4 слайд)
Ведущий
И Беларусь, и Россия, с учетом добровольно переданных Союзному государству полномочий, сохраняют свой суверенитет, независимость, территориальную целостность, государственное устройство, конституцию, государственный флаг, герб и другие атрибуты государственности.
Первые гербовые знаки на территории Беларуси известны с X века – это трезубец на печати Полоцкого князя Изяслава Владимировича.
Государственный герб Республики Беларусь является символом государственного суверенитета Республики Беларусь.
Нынешний Государственный герб республики – исторический символ приверженности народа Беларуси созидательному труду, его веры в торжество справедливости, достойного места в мировом сообществе.
Государственный флаг Республики Беларусь представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из двух горизонтально расположенных цветных полос.
- Как вы думаете, что означают цвета на нашем флаге? (ответы учащихся)
Красный цвет на флаге – из глубины веков, цвет победоносных штандартов Грюнвальдской победы белорусских полков над крестоносцами, цвет знамен дивизий Красной Армии и белорусских партизанских бригад, освобождавших Беларусь от фашистских оккупантов и их прислужников.
Зеленый цвет – это цвет надежды, весны и возрождения, цвет лесов и полей.
Белорусский орнамент – символ древней культуры народа, духовного богатства нации, единства её песняров и творцов с народом.
Государственный гимн Республики Беларусь – один из символов государственности Беларуси. В 2002 утверждён новый текст гимна.
(ИСПОЛНЕНИЕ ГИМНА)
Ведущий. На гербе Российской Федерации изображен двуглавый золотой орел на фоне российского флага.
- Почему же именно орел? (Орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия).
Российский флаг – это трехцветное полотнище.
Есть разные версии обозначения трех цветов флага.
По одной – это содружество трех славянских народов – русского, белорусского и украинского.
По другой – это единство моря, воды и неба.
По третьей – белый символизирует – веру, чистоту; синий – небо, благородность, верность; красный – героизм, отвагу, смелость.
Гимном России стала музыка патриотической песни русского композитора Михаила Глинки, который жил в 19 веке.
Задание:
А теперь давайте проверим, как хорошо вы знаете символику белорусского и русского государства. Я предлагаю вам сейчас собрать герб России и Беларуси из пазлов, которые лежат у вас на столе.
«Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» (5 СЛАЙД)
Ведущий
Особая страница в истории наших государств – Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Беларусь первой встретила фашистские войска, оказалась форпостом Советского Союза.
Наши государства – это братья по крови, братья по боли.
В памяти людей бережно хранятся имена героев многочисленных битв и войн. Память о них живет в названиях улиц, бульваров, проспектов наших городов.
Чтец
Я-крепость! Я-крепость! Я-крепость!
Я бьюсь. Я не сдамся врагу.
А смерть – это просто нелепость,
её я принять не могу!
Я – Брест. Я стою обожжённый.
Я бьюсь за солдатскую честь.
И нету здесь, нету сражённых,
здесь только убитые есть!
Мой дом окружен и отрезан.
Мне трудно опять и опять.
Но если не хватит железа –
я буду камнями стрелять!
Сквозь смертную эту свирепость,
сквозь гиблую бурю огня…
Я-крепость! Я-крепость! Я-крепость!
Потомок, ты слышишь меня?
Ведущий
Уходят из жизни ветераны, но сейчас рядом с нами, в нашем агро городке, живёт живая легенда: Евдокименко Василий Дмитриевич. Внимание на экран.
(ВИДЕОРОЛИК с напутствием от ветерана)
Чтец
Давно закончилась война,
Давно с войны пришли солдаты,
И на груди их ордена
Горят, как памятные даты.
Вам всем, кто вынес ту войну –
В тылу иль на полях сражений, –
Принес победную весну, –
Поклон и память поколений.
Минута молчания.
Ведущий
Народ не может жить, не помня уроков своей истории.
Только на основании опыта, пройденного народом, строятся сегодняшний и завтрашний день… «Без прошлого нет настоящего, и не может быть будущего».
«Искусство» (6 СЛАЙД)
Ведущий
Любовь ко всему красивому, к Родине, доброта и трудолюбие сохранились и у потомков древних славян. Это отражается в русском и белорусском искусстве.
Важной частью единства наших государств всегда была и будет литература.
Вспоминаются слова поэта Евгения Евтушенко, уроженца Беларуси:
Ведь если я гореть не буду,
Ведь если ты гореть не будешь,
Ведь если он гореть не будет,
Ведь если мы гореть не будем,
То, кто тогда согреет мир?
«Два мощнейших языка» – (7 СЛАЙД)
Ведущий
Эти слова очень актуальны.
И мы должны привыкнуть слышать язык друг друга. Двуязычие – это большое достижение общества.
Это действительно очень важно: не только слушать, но и слышать.
Русский язык – основа Российской государственности. В Беларуси русский язык является вторым государственным языком. (СЛАЙД 8)
Сообщение учащегося:
23 декабря 2011 года на пресс-конференции в Минске Президент Беларуси Александр Лукашенко заявил:
«…Право каждого человека – выбирать язык. На референдуме мы определились, что у нас два государственных языка – русский и белорусский. И если вы ставите вопрос о том, что русский язык для нас чужой и не родной, я с вами не согласен. Это наш родной язык, мы его тоже никому не должны отдавать…
Я расцениваю язык как нечто живое. И ведь мы туда свою душу вложили.
У нас есть два таких мощнейших языка – русский и белорусский».
Ведущий. Русский и белорусский языки очень похожи. Многие слова в них звучат и пишутся одинаково. Но, есть и такие, которые звучат одинаково, а имеют разное значение.
Игра «Угадай слово»
(Учитель называет слово, учащиеся называют слово, которое оно означает в белорусском языке)
пакой - покой (комната - покой)
лист - лист (письмо - лист)
нядзеля - неделя (воскресенье - неделя)
плот - плот (забор - плот)
дыван-диван (ковер-диван)
«Славяне: традиции и обычаи» – (9 СЛАЙД)
Чтец
Я прислушиваюсь к словам:
Открываются в них Беларусь и Россия,
Жизнь и счастье дающая сила –
Легендарная быль славян.
И куда не поеду
В те ли, эти края, –
Всюду, словом привета
Встретят братья, друзья.
Чтец
Потому что,
Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне,
Скажите, кто вы?
Вместе.
Мы – славяне!
Ведущий
- Ребята, кто такие славяне? (Славяне – одна из крупнейших в Европе групп, родственных по культуре и языку).
- А на какое слово похоже «Славяне»? (Славяне похоже на слово «Слава»).
А это значит, что славяне – это славный народ.
Предлагаю всем присутствующим ответить на вопросы нашей викторины.
Вопросы викторины:
- Без какого блюда невозможен обед на Руси?
Хлеб.
- Любимое блюдо белорусов?
Драники, картошка.
- Назовите самое распространенное осветительное устройство у наших предков.
Лучина.
- Какая самая распространенная на Руси обувь в старину?
Лапти.
- Русский сосуд для питья самобытной формы, не встречающийся ни в одной из других стран мира. Своим силуэтом он напоминает плывущую птицу. Назовите его.
Ковш.
- Универсальный предмет мебели в белорусской избе.
Скамья.
- Назовите самого популярного героя русских былин.
Илья Муромец.
- Кто из языческих богов, разгневавшись, метал на землю молнии?
Перун.
- Когда, по народным преданиям, цветет папоротник?
В ночь на Ивана Купалу.
- Она считалась у славян вещей птицей, посвящалась богине весны и предсказывала начало гроз и дождей.
Кукушка.
Ведущий
Как бы ни менялись границы государств, всегда существовали и будут существовать народы, близкие по духу и культуре.
Русским и белорусам очень легко общаться друг с другом, ведь языки их настолько похожи, что белорус всегда понимает русскую речь, а русский без труда понимает белоруса.
И праздники отмечаются те же и очень похоже.
Ведущий
Есть в природе наших народов
Вечные, особые черты –
Не берут ни годы, ни невзгоды,
Ни капризы, ветреные моды,
От души они, от доброты.
Гость, войди! Традиций не нарушим.
С ним чайку всегда попьем
Русско-белорусское радушье…
Хлебосольство и открытый дом!
«Символы – святыни народа» (10 СЛАЙД)
Ведущий
Народные символы – это святыни народа.
Русский и белорусский народы воспроизводят эти символы в вышивке на рубашках, полотенцах; в расписывании посуды; в кованых изделиях; в резьбе, в гончарных изделиях.
Сейчас я предлагаю вам стать исследователями. Вам необходимо будет составить ТОП- 5 народных символов Беларуси и России.
(после выполнения задания проверить с помощью информации на слайде (СЛАЙД 11)).
ТОП- 5 народных символов Беларуси и России.
Беларусь:
- Аист
- Василек
- Зубр
- Бульба
- Лён
Россия:
- Матрешка
- Береза
- Медведь
- Балалайка
- Самовар
Аист символизирует новую жизнь, приход весны, удачу. У славян аист – древняя птица-тотем, символ родины, семейного благополучия, домашнего уюта, любви к родной земле, родному дому
Василек – символ святости, уважения, нежности, красоты, символ дружбы, он же – символ Славянского базара.
Зубр – символ храбрости, воли и мужества народа, не покорившегося врагу и стоящего на защите границы государства.
Бульба – «хлеб второй».
Лен –символ красоты, в особенности девичей красоты. Даже праздник такой был «Оленин день», когда считалось, что в этот день можно и нужно сажать лен.
Матрешка – символ плодородия, богатства, материнства.
Береза – считается символом чистоты и возрождения, в переводе на русский язык название дерева означает «беречь». Какой поэт воспевал красоту березы, березовой рощи? (С. Есенин)
Медведь – традиционно считается символом силы и мужества, и не удивительно ведь в живой природе медведь является одним из самых больших, сильных и могущественных животных, которого обходят стороной многие звери.
Балалайка – считается, что название «балалайка» произошло от слов «балакать», «балагурить», что означает «пустозвонить», «болтать», разговаривать о чем-то неважном.
Самовар – символ гостеприимства.
Что мы Родиной зовем?
Все, что в сердце бережем,
И под небом синим-синим
Белорусь, Россию.
Что создает величие любого государства? Главным богатством и нашей страны, и России является ее народ.
Чтец (ПЕСНЯ ЕДИНСТВА (россиян и белорусов)) (12 СЛАЙД)
Союз россиян с белорусами – сила –
Всевышнего волей воскреснувший вновь.
Судьба наши братские узы скрепила,
В пути с нами вера, надежда, любовь!
Живёт наша дружба во всех поколеньях
И дружбу пытались разрушить, но вновь
Мы вместе и в мирных и ратных свершеньях,
В пути с нами вера, надежда, любовь
Топтали враги нашу твердь сапогами
И каждая пядь – наша братская кровь.
От горя стонали, но насмерть стояли
И будем стоять у твердынь наших вновь!
Мы вместе на суше и в небе, и в море -
Врагам не разбить наших дружеских уз!
Мы вместе и в радости, вместе и в горе -
Да здравствует братских народов союз!
В единстве и дружбе жива наша сила!
В единстве и дружбе храни нас, Господь!
Храни же союз Беларуси с Россией,
Крепи твёрдость духа, крепи нашу плоть!
Мы в будущем нашем - и видим, и верим -
С друзьями былыми сплотимся мы вновь!
Для дружбы распахнуты окна и двери,
В пути с нами вера, надежда, любовь!
Славься во веки, святая Россия!
Славься, святая в веках, Беларусь!
Дружбы, единства родная стихия,
Славься во веки, священный союз!
«Дерево Дружбы» – (13СЛАЙД)
Ведущий
«Дерево Дружбы» – это наше творческое дело по укреплению Единой Семьи. Я предлагаю вам немножечко оживить наше дерево. У вас на партах лежат листочки, напишите пожалуйста на них свои пожелания Беларуси и России.
Пусть наше «Дерево» станет символом дружбы двух славянских народов.
Чтец
В ПУТИ
По дороге от Москвы до Минска
Березняк сиренево дымится.
Только это, к счастью, не пожар,
А весенних почек урожай.
Вдоль дороги от Москвы до Минска
Тишина рассветная повисла,
Лишь поют вдали колокола,
Где сияют храмов купола.
Над дорогой от Москвы до Минска
Птичья стая пролетела низко,
А с лугов, как белые стога,
Светят ей последние снега.
На дороге от Москвы до Минска
Вдруг увидишь – как же это близко,
Как навечно – Русь да Беларусь.
Отчего ж тогда на сердце грусть?..
Ах, дорога от Москвы до Минска,
Ниточка надежды на единство.
Ты одна сегодня – без границ.
Сохранись, родная, сохранись.
Просмотр видеоклипа «Песня о славянской дружбе»
Ведущий. Пусть претворятся в жизнь самые смелые планы, а в нашем общем белорусско-российском доме всегда царят мир, согласие и счастье
Методическая разработка
СЦЕНАРИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Тема: «Холокост - помнить или забыть?»
АННОТАЦИЯ
Методическая разработка воспитательного мероприятия раскрывает роль классного руководителя в организации гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения.
Тематический час направлен на ознакомление обучающихся с историческим фактом трагедии Холокоста; воспитание стремления противостоять насилию и жестокости в современном мире.
Материал адресуется классным руководителям, педагогам-организаторам учреждений общего среднего образования для организации работы по вопросам организации гражданского и патриотического воспитания.
ВВЕДЕНИЕ
Воспитывать патриота… – это значит наполнять
повседневную жизнь подростка благородными
чувствами, которые окрашивали бы всё, что человек в этом возрасте познаёт и делает.
В.А.Сухомлинский
Одним из направлений программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Республики Беларусь на 2021-2025 гг. является гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование активной гражданской позиции и патриотизма.
Воспитание гражданственности и патриотизма – это целенаправленная и систематическая деятельность по формированию у молодёжи высокого патриотического сознания, чувства верности своей Родине, своему народу, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов своей страны. Оно направленно на воспитание любви к родному краю, культурному наследию своего народа, чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее своей Родины [1].
Одной из важнейших задач в направлении патриотического воспитания детей и учащейся молодежи является сохранение исторической памяти о Великой Отечественной войне. Нынешнее поколение в неоплатном долгу перед теми, кто остался на полях сражений, перед теми, кто вернулся, обеспечив нам мирную, спокойную жизнь на Земле. Задача педагога – воспитать уважение к героическому прошлому, вызвать чувство сострадания к невинно погибшим в лагерях смерти, показать героизм и твёрдость духа белорусского народа.
Современный мир требует новых воспитательных подходов, способных развивать чувство гражданского долга, любви к Родине, уважению к историческому прошлому.
За последнее время в нашем обществе значительно усилились националистические настроения. В молодёжной среде очень часто проявляются негативизм, экстремизм, демонстративное отношение ко взрослым, жестокость в крайних проявлениях [2].
В целях укрепления в обществе идей мира и созидательного труда, как главных условий развития белорусского государства, Президентом Республики Беларусь 2023 год объявлен Годом мира и созидания. Сплочённость, солидарность и взаимопонимание белорусов, объединенных историей, традициями, культурой и общим духом уважения и равенства, всегда были и должны оставаться главными качествами белорусов.
СЦЕНАРИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Тема: «Холокост - помнить или забыть?»
Форма проведения: обмен мыслями
Цель: Выяснить роль, значение, место данного явления, его влияние на развитие исторического процесса.
Задачи:
Образовательная: ознакомить обучающихся с историческим фактом трагедии Холокоста; повысить информационную грамотность.
Развивающая: развить умение выслушивать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию.
Воспитательная: воспитать у школьников стремление противостоять насилию и жестокости в современном мире; научить защищать идеи гуманизма; обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению.
Оборудование: фрагмент фильма «Мальчик в полосатой пижаме», мультимедийная презентация, видео «Лагерь Освенцим», иллюстрации о Великой Отечественной войне.
Ход мероприятия
1. Организационный этап
Учитель: Ребята, наш разговор сегодня будет посвящён явлению, которому в истории есть много неоднозначных оценок. Большинство, правда, утверждают, что это явление было бесчеловечным и невиданным по своей жестокости.
Сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент фильма, название которого, я сообщу вам позже. (Учитель включает фрагмент фильма «Мальчик в полосатой пижаме»)
2. Обсуждение фрагмента фильма «Мальчик в полосатой пижаме»
Учитель: Ребята, как вам показалось, о чём данный фильм? Какую тему мы будем обсуждать?
(Ученики ответят, что один из мальчиков, находится в тюрьме или заключении, потому что на нём одежда в полоску, как носят заключённые, и к тому же он находится за колючей проволокой).
А как вы думаете, что незаконного мог сделать восьмилетний мальчик, чтоб оказаться в заключении? Возможно, он совершил, какое-то преступление или что-то украл? (Ответы детей)
Учитель: Знаете ребята, этот мальчик не совершал преступления. Он казался в заключении, потому что принадлежал к нации, которую во время Второй мировой войны лидер фашистов Адольф Гитлер решил искоренить полностью. Он был евреем. И из-за своего происхождения, он оказался в заключении, а точнее в концлагере. Когда фашисты во главе с Гитлером приходят к власти, то принимают свыше четырёхсот законов, ограничивающих права евреев. Больше всего страдали еврейские дети, которые не понимали, почему немецкие дети не хотят с ними дружить и даже разговаривать. Евреев изгоняли из школ, из университетов. Для детей-евреев были закрыты городские парки.
3. Постановка задач
Учитель: Наш урок сегодня будет посвящён Международному Дню памяти жертвам Холокоста. 27 января 1945 года советскими войсками был освобождён печально известный польский лагерь смерти Освенцим, в котором было уничтожено около полутора млн. человек, в основном были убиты евреи. И именно этот день по решению Генеральной Ассамблеи ООН в 2005г был объявлен Днём памяти жертв Холокоста.
Тема для обсуждения «Холокост – помнить или забыть?»
4. Историческая справка
Учитель: Давайте познакомимся с греческим словом Холокост. Именно этим словом называют то трагическое время, которое несправедливо унесло жизни огромного количества народа.
Что такое Холокост? Кто-нибудь из вас сталкивался с этим словом?
Холокост – в переводе с греческого всесожжение, жертвоприношение с помощью огня. Наиболее распространённый термин, обозначающий преследование и уничтожение евреев нацистами. Гитлер эту политику начал с закона о защите немецкой крови и немецкой чести. После захвата Австрии, Венгрии, Чехословакии и вторжения в Польшу в сентябре 1935 года руководство гитлеровского государства стало вынашивать самые жуткие планы в отношении евреев. Первыми возникли лагеря на территории Германии для немецких евреев. В Польше миллионы евреев были изолированы в ГЕТТО.
ГЕТТО – это часть города, окружённая колючей проволокой или стенами, где обязаны были проживать евреи из прилегающих районов.
Немецкое руководство создало широкую сеть различного типа лагерей. В 1937 г. неподалеку от Веймара был построен концлагерь Бухенвальд. С конца 1930-х по 1945 г. в Бухенвальде было уничтожено более 56 тыс. человек из общего числа 250 тыс. заключённых.
По приказу Генриха Гиммлера от 27 апреля 1940 года был создан концлагерь Освенцим. Он получил название Аушвиц. В 1941году этот лагерь становится местом проведения нацистской программы тотального уничтожения еврейского населения.
Евреев стали переселять в гетто, где им предстояло теперь жить. Особенно тяжело было детям. Они были обязаны работать, как взрослые, по 14-16 часов в сутки, получая 270 граммов хлеба в день. Однажды во двор домов, где жили рабочие меховой фабрики, въехали грузовики. Взрослые были на фабрике. Полицаи проверяли каждый укромный уголок. Впрочем, дети шли навстречу своим палачам сами: они верили, что их везут на медосмотр. В Кракове их сдали в немецкий госпиталь, где у одних брали кровь, у других снимали кожу с лица для раненых и обожжённых. И для нацистов, не было, каких-то рамок, или чувств. Они относились к убийству детей, женщин, стариков, мужчин, просто как к своей работе.
Нацисты тщательно изучали различные способы уничтожения людей. В конечном итоге они пришли к выводу, что оптимальный способ убийства – использование газа (газа-цианида, именовавшегося Циклон Б). Для умерщвления 1500 человек требовалось 5-7 кг газа. Эсэсовцы убеждали заключённых в том, что их отправляют в баню, велели снимать одежду, после чего перегонялись в следующее помещение, имитирующее баню. Под потолком были расположены душевые отверстия, из которых никогда не текла вода. В помещение площадью 210 м² эсэсовцы вводили около 2000 жертв. После того, как закрывались двери газовой камеры, через отверстия, находящиеся в потолке, поступал ядовитый газ циклон Б. Люди умирали в течение 15-20 минут. У убитых вырывали золотые зубы, обрезали волосы, снимали кольца и серьги. Потом трупы транспортировали к печам крематория. В период 1942-1943 гг. только в Освенциме было применено около 20 тысяч кг циклона Б.
На территории Освенцима было 5 крематориев. В каждом из них было по пять печей с тремя топками. В каждой топке можно было сжечь в течение суток около 2000 трупов. Но крематории не справлялись: слишком велико было количество убитых.
Дети страдали больше всего. Из узников Освенцима дети подростки не старше 18 лет составили около 234 000. Из них – 220 000 еврейские дети. Большинство еврейских детей уничтожались сразу же после прибытия. В сентябре 1944 г., например, 12 300 детей из Каунаса были направлены в газовые камеры. В начале октября 1944 г. в Аушвице было 2 510 мальчиков и девочек. 10 января 45-го их оставалось 611.
Узнать достоверную информацию о лагерях смерти помогут источники.
К каким источникам мы можем обратиться? (Мы можем обратиться к письменным источникам или устным. Это могут быть газеты, воспоминания, документы, фотографии, личные дневниковые записи).
Просмотр видео «Лагерь Освенцим» (основан на реальных событиях по архивным документам и фотографиям).
Учитель: Тростенец и Озаричи – концлагеря на территории Беларуси. На территории Беларуси было 14 детских концлагерей, где у ребятишек выкачивали кровь для раненых солдат вермахта.
Холокост унёс жизни 6 миллионов евреев, почти 3 миллиона из которых были советскими гражданами. 800 тысяч евреев – Белоруссии.
5. Систематизация знаний
Учитель: Великая Отечественная война – трагические страницы нашей истории. Мы в неоплатном долгу перед теми, кто остался на полях сражений, перед теми, кто вернулся, обеспечив нам мирную, спокойную жизнь на Земле. Настоящий патриот изучает историю своей Родины, чтит память погибших воинов, стоит на страже своего Отечества.
А сейчас я предлагаю вспомнить события трагических лет и ответить на вопросы викторины.
Викторина по Великой отечественной войне
1. Какую годовщину Великой Отечественной войны отмечает наша страна в этом году? (78-летие Великой Победы)
2. Сколько лет шла Великая Отечественная война? (4 года)
3. Сколько дней длилась оборона Брестской крепости? (30 дней)
4. Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал 900-дневную осаду немецких войск? (Ленинград, ныне Санкт-Петербург.)
5. Какое название получил парад, прошедший на Красной площади 24 июня 1945 года? (Парад Победы)
6. Назовите крупные битвы Великой Отечественной войны
(Оборона Бреста, Блокада Ленинграда, битва за Москву, Сталинградская битва, Курская дуга, битва за Берлин)
7. Назовите ФИО Верховного главнокомандующего Вооруженными силами в годы Великой Отечественной войны? (Иосиф Виссарионович Сталин)
8. Какой из этих отечественных танков стал легендой Второй Мировой войны? (Танк Т-34)
9. Что во время Великой Отечественной Войны называли «катюшами»? (Ракетные установки)
10. Назовите города-герои (Минск, Москва, Ленинград, Сталинград, Севастополь, Киев, Одесса, Керчь, Новороссийск, Тула, Мурманск, Смоленск)
Это города, где шли самые кровопролитные сражения, и защитники живой стеной преграждали путь врагу, где земля пропиталась кровью и превращалась в братские могилы. Они были удостоены высшей степени отличия — «Город-герой». Это звание присвоено 12 городам СССР и Брестской крепости, которая первая приняла массированный удар врага.
Задание «Фотогалерея»
Учитель: Узнайте и назовите исторические и памятные места Беларуси.
1. Мемориальный комплекс «Курган Славы»
2. Мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой»
3. Мемориальный комплекс «Буйничское поле»
4. Мемориальный комплекс «Хатынь»
5. Аллея Героев, памятник «ОБЗОР» (Организация борьбы за освобождение Родины), г. Круглое Могилёвской области
6. Памятник памяти жертв геноцида в годы Великой Отечественной войны г. Круглое Могилёвской области
1 2
3 4
5 6
6. Подведение итогов
Учитель: В нашей истории немало примеров самоотверженности, милосердия, тяжелейших испытаний и грандиозных побед. Ярчайшим примером сплочения белорусского народа является героическая борьба с общим врагом в годы Великой Отечественной войны.
Итак, ответьте на вопрос «Холокост – помнить или забыть»? (Ответы детей)
Учитель: Кровавый и нечеловеческий период Холокоста в мировой истории занимает важное место. И каждый из нас должен это помнить. Помнить о жертвах Холокоста, которые умирали мученической смертью. Помнить горе, которое пережили люди, вернувшиеся из лагерей-смерти. Мы обязаны не просто помнить о прошлом, но и четко осознавать, какие угрозы современному миру несут межнациональная рознь, расовая нетерпимость и пренебрежение к человеческому достоинству.
И Холокост – это не только трагедия народа еврейского, это Катастрофа всего человечества, это, в сущности, кризис мировой цивилизации. И мы не должны об этом забывать, а знание свое обязаны передавать детям и внукам.
Сохранить память о Холокосте необходимо, чтобы мы и наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями.
7. Рефлексия
Учитель: Мы должны гордиться своим народом, изучать, уважать культуру и традиции белорусского народа, изучать историю страны, приумножать красоты своей Родины.
Помните, ребята, земля наших отцов – это наша земля, она в наших руках, и только от нас с вами зависит, какой она будет в будущем.
Вы в ответе за нашу родину – Беларусь, за её неповторимые красоты, за богатейшее многовековое наследие, за экологическое и экономическое благополучие, за её счастье! Пусть она расцветает с каждым днем, и мы с вами ей в этом поможем.
Задание «художник»
Учитель: На некоторое время я предлагаю вам стать художниками. Но рисовать вы будет не красками, а словами. Необходимо создать картину о нашей Родине, подобрав к слову Беларусь эпитет. Вы получаете ромашки. Каждое красивое слово, записанное на ромашке, надо объяснить. Так у нас получится красивое поле цветов.
СИНЕОКАЯ (у нас много красивых рек, озёр, в полях цветут синие васильки)
ЗЕЛЁНАЯ (много лесов, лугов и полей)
ЛУЧШАЯ (это наша Родина, страна, в которой мы живём)
ДРУЖЕЛЮБНАЯ (белорусы – дружелюбный и гостеприимный народ)
БЕЛАЯ (цвет добра и чистоты; издавна белорусы любили одеваться в белые льняные рубашки)
КРАСИВАЯ (у нас красивые города, деревни, улицы, площади)
ТРУДОЛЮБИВАЯ (в Беларуси живут люди, которые много трудятся и славятся результатами своего труда)
ЧУДЕСНАЯ (у нас много интересных и удивительных мест)
МАСТЕРОВАЯ (в Беларуси очень много мастеров, которые вышивают, плетут из лозы, рисуют и др.)
ЩЕДРАЯ (белорусская земля очень щедра, она дарит богатый урожай зерна, овощей и фруктов, ягод и грибов)
ТОЛЕРАНТНАЯ (в Беларуси живут добрые люди, они уважают других людей, считаются с их мнением, у них много друзей).
ПАРТИЗАНСКАЯ (в годы Великой Отечественной войны в белорусских лесах было много партизанских отрядов, которые сражались за Родину)
ГЕРОИЧЕСКАЯ (среди белорусов много героев, совершивших подвиги в военное и мирное время)
Учитель: Замечательная картина у нас получилась. И Беларусь наша прекрасная.
Сегодня у нас есть главное – мирная, стабильная, красивая и независимая страна. Есть история, которой мы гордимся, богатое культурное, духовное наследие, традиции.
Одна из задач юных граждан нашей страны – беречь и защищать богатства Родины, стремиться к их приумножению, знать и изучать историю Беларуси, замечательные традиции ее трудолюбивого народа. Поклоняться памяти и наследию прославленных белорусов, учиться на ярких биографиях наших современников. Гордиться достижениями страны и вносить свой вклад в её дальнейшее развитие и процветание. Залогом успешного развития нашей страны являются мир и созидание.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека, героическому прошлому народа являются значимыми аспектами воспитания подрастающего поколения.
Гражданское и патриотическое воспитание должно ориентироваться не только на любви к Родине, но и веры в себя, в собственные силы, в великие свершения наших отцов и дедов.
Героические события истории Беларуси создают реальные предпосылки для проведения мероприятий по патриотическому и гражданскому воспитанию.
Роль классного руководителя в патриотическом воспитании школьников, а значит, и в становлении будущего страны трудно переоценить. Именно педагогу, непосредственно работающему с группой детей и каждым из них в отдельности, по силам воспитывать личность, гражданина и патриота.
Для того, чтобы воспитать патриотичность в современных детях, нужно с детства рассказывать о прошлом, об истории нашего края.
Патриотическое и в целом духовно-нравственное воспитание детей окажет глубокое влияние на их сознание и мировосприятие, научит ценить дружбу, вызовет чувство обеспокоенности за судьбу близкого человека, заставит трепетно относиться к старшему поколению, к своей Родине [3].
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Концепция и программа непрерывного воспитания детей и молодёжи в Республике Беларусь на 2021-2025 годы.
2. Мусина, В.Е. Патриотическое воспитание школьников: учебно-методическое пособие / В.Е. Мусина. – Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013 – 156 с.
3. Патриотизм и патриотическое воспитание в контексте вызовов современности: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 16–17 мая 2019 г. / НАН Беларуси, Ин-т социологии; Госпогранкомитет; Ин-т погранич. службы Респ. Беларусь; редкол.: Г. П. Коршунов (гл. ред.) [и др.]. – Минск: ИПС РБ, 2019. – 433 с.
- https://ng-press.by/2022/11/14/klassnyj-chas-znat-i-pomnit-nelzya-zabyt/
- https://infourok.ru/klassniy-chas-ne-pomnit-nelzya-zabit-nevozmozhno-771812.html
Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме музыкально-развлекательной программы «Тепло сердец для милых дам»
Введение
Мы не даем вам Родину, ибо ее вы должны обрести трудом своего сердца и ума.
Мы не даем вам Бога, ибо каждый из вас должен сам найти его в своей душе.
Не даем любви к человеку, ибо нет любви без прощения, а прощение есть тяжкий труд, и каждый должен взять его на себя.
Но мы даем стремление к жизни по правде и справедливости.
И, может быть, это стремление приведет вас к Богу, Родине, любви.
Януш Корчак
ХХІ век – век компьютеризации, инноваций, новых технологий. Это важно. Но проблема воспитания остается одной из самых важных проблем. Проблема патриотизма сегодня – одна из актуальных и серьезных проблем общества. Мы должны показать подрастающему поколению величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу. Воспитывая у детей патриотизм, мы воспитываем и духовно-нравственные качества.
В образовании надо культивировать нравственность, строить педагогический процесс так, чтобы он стимулировал стремление человека жить по-человечески. С этой целью активно приглашать к сотрудничеству законных представителей учащихся. Поэтому в рамках реализации республиканского инновационного проекта «Внедрение сетевой модели формирования гражданско-патриотической позиции обучающихся: региональная модель» в октябре 2022 года было проведено воспитательное мероприятие, посвящённое Дню матери.
Мероприятие прошло в форме музыкально-развлекательной программы «Тепло сердец для милых дам» с активным участием обучающихся и их матерей.
Цель разработки: раскрытие возможностей организации работы по гражданскому и патриотическому воспитанию в условиях социально-педагогического партнерства: законные представители обучающихся – педагогические работники
Данный материал может быть полезен для классных руководителей, педагогов-организаторов.
Сценарий воспитательного мероприятия
Цель: воспитание у учащихся уважения и бережного отношения к матери.
Задачи:
создать условия для увлекательного семейного досуга;
содействовать развитию у учащихся чувства долга и ответственности за свои поступки;
развивать у детей познавательную активность и коммуникативные компетенции.
Оборудование: мультимедийная презентация, поздравительный видеоролик, видеоролик «Устами младенца»
Ход проведения мероприятия
Звучит музыка, демонстрируется мультимедийная
Голос из-за кадра.
Встаньте, все как есть! Примите стоя
Сохраненное в простой красе
Слово это – древнее, святое!
Встаньте!.. Распрямитесь! Встаньте все!
Как леса встают в часы рассвета,
Как травинки к солнцу рвутся вновь.
Встаньте все, заслышав слово это,
Будто к вам пришла сама любовь!
Слово это – зов, и заклинанье,
И молитва в дальней стороне,
Слово это – первый луч сознанья,
Стон последний гибнущих в огне.
Этом слове – сила бескорыстья,
Доброта, которой жизнь светла,
То, о чем чуть слышно шепчут листья,
То, о чем звонят колокола.
Слово это навсегда пребудет
И, пробившись сквозь любой затор,
Даже в каменных сердцах пробудит
Потаенный совести укор.
Слово это и целит, и ранит.
В нем сокрыто жизни существо.
В нем – исток всего. Ему конца нет.
Встаньте!.. Я произношу его:
МАМА!
Ведущий 1. Добрый день, наши дорогие, родные, наши ласковые и нежные! Добрый день, наши милые и любимые мамы и бабушки. Именно Вам, мы сегодня дарим эти красивые и теплые слова.
Ведущий 2. На белом свете есть слова, которые мы называем святыми. И одно из святых, теплых, ласковых слов - слово мама. Потому что оно несёт в себе тепло материнских рук, материнской души. Вчера, 14 октября, наша страна отмечала один из самых добрых и светлых праздников – День матери. И сегодня мы от чистого сердца ещё раз поздравляем наших мам и бабушек и хотим подарить им хорошее настроение, много улыбок и радостных минут.
Демонстрация поздравительного видеоролика.
Ведущий 1. Мама - самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы самое доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было человеку лет, 5 или 50, ему всегда нужна мама…
О маме можно говорить всегда и вечно, не уставая никогда.
Выступление учащихся начальной школы.
1.Есть в нашем мире слово вечное,
Короткое, но самое сердечное.
Оно прекрасное и доброе,
Оно простое и удобное
2.Оно душевное, любимое,
Ни с чем на свете не сравнимое:
МА - МА! (хором)
- Дорогая мамочка, мамуля,
Хорошо, что праздник мамы есть.
Я тебя люблю, моя родная,
Всех твоих достоинств и не счесть.
4.В жизни ты защита и опора,
От ненастий бережёшь меня,
Любишь без оглядок и укоров
И согрета вся тобой семья.
5.Пожелать хочу тебе здоровья,
Что б тревог никто не доставлял.
Ты – одна такая в целом свете,
мой любимый, главный идеал
6. Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
7.Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
8.Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету! (хором)
Ведущий 1. Каждую секунду в мире рождается три человека. С первого дня жизни ребенка мама живет его дыханием, его слезами и улыбками. Она очень нужна ребенку. В этом смысл её жизни.
Ведущий 2. Никто так, как мама, не может понять наши желания и мечты, почувствовать наше настроение. Ведь даже когда мы были малышами, мамы без труда понимали наш особый детский язык. Давайте вспомним это время.
Демонстрация видеоролика от воспитанников детского сада «Устами младенца»
Ведущий 1. Праздник «День матери" отмечается во многих странах мира. Сыновья и дочери поздравляют своих матерей и приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник. И мы также не перестаем говорить теплые, нежные слова в адрес наших мам и бабушек.
Стихотворение «Наши мамы самые красивые»
Песня улетает в небо синее
Из большого школьного окна.
Наши мамы самые, самые красивые,
Песню подарила им весна.
Больше не дымит зима порошею,
Солнце к нам заглядывает в класс.
Наши мамы самые, самые хорошие –
Кто об этом знает лучше нас!
Белые, как перья лебединые,
Вдаль плывут пушинки облаков.
Наши мамы самые, самые любимые
В мире, полном звёзд и васильков!
Радуги играют переливами,
Светят над просторами земли…
Наши мамы самые, самые счастливые –
Это мы в глазах у них прочли!
Стихотворение «Любите маму, маленькие дети».
Любите маму, маленькие дети,
Ведь без неё так трудно жить на свете,
Её внимание, и ласку, и заботу
Вам не заменит посторонний кто-то.
Любите маму, юные подростки
Она – ваш ствол, а вы - её отростки,
Одна она, лишь любящая мама
Поймет всегда вас – чад её упрямых.
И дети взрослые, всегда любите маму,
На нежные слова ей не скупитесь,
Дорога к ней – сродни дороге к Храму,
И в дом, входя, ей в ноги поклонитесь.
Идут года, стареет наша мама,
Что, вдруг, её не станет – мы не верим,
Но вот, однажды, поздно или рано,
Она уйдет, закрыв неслышно двери.
Любите маму, взрослые и дети,
Родней её нет никого на свете!
Ведущий 1. Мамы наши друзья и советчики, учителя и воспитатели. Мамы учит нас быть мудрыми, заботятся о нас, передают нам свои знания и опыт. Они самые лучшие
Ведущий 2. Только мы эти знания и опыт не всегда воспринимаем с желанием, особенно в некоторых случаях. И тогда рождаются вот такие истории.
Сценка «Советчик, мама и дети»
Эпизод 1
Советчик: Если мама вдруг спросила:
Мама: Что с твоим велосипедом?
Свернут руль, седло, педали,
Колесо – совсем в углу!
Советчик: Будь мужчиной, не тушуйся,
Отвечай серьезно, честно.
Сын: Велик как-то сам сломался.
Я здесь, в общем, ни при чем!
Эпизод 2
Советчик: Если мама удивилась:
Мама: Что с твоим, дочурка, платьем?
Все грязнющее, как будто
В луже девочка купалась.
И подол совсем разорван.
Ты сама, иль кто помог?
Советчик: Ты, включив всё обаянье,
Сделай личико невинным,
Не моргнув ни разу глазом,
Отвечай
Дочь: Оно само!
Эпизод 3
Советчик: Если мама возмутилась:
Мама: Что за беспорядок в доме?
Все разбросано, посуда
Не помытая стоит.
Чашка папина разбита,
На полу следы, как будто
Проходили здесь ученья
У армейского полка.
Это ж надо умудриться,
Этот ж надо постараться,
Чтобы за полдня (не больше)
Так квартиру разгромить!
Советчик: Здесь держите оборону
Круговую. Дружно, хором
Без сомнений заявляйте:
Сын и дочь хором: Это, мама полтергейст!
Эпизод 4
Советчик: Мама сразу вам поверит,
Вас ругать она не будет.
Просто скажет:
Мама: Эти вещи, видно, надо проучить.
Велик мы чинить не будем:
Коли смог он САМ сломаться,
Сможет САМ и починиться.
Сын: Как?
Мама: Не знаю. Очевидно, точно так же – как-нибудь.
Платьице само зашьётся, постирается,
Просохнет и нарядным снова будет
Как-нибудь само собой.
И не будем убираться,
И не будем обижаться.
И обедать мы не будем
Пару дней, или недель (?)
Ничего, не похудеем,
Пояс посильней затянем,
Но зато от голодухи
Полтергейст наш убежит!
Сценка «Семейная история»
На сцене семейная гостиная, мама с сыном делают уроки, папа похрапывает на диване. Мальчик все время хнычет.
Мама: Давай сосредоточимся и решим задачу.
Сын, утирая слезы: Я спать хочу! Давай утром решу эту задачу!
Мама: Мы же договаривались, как сделаем уроки, все пойдем спать. Договаривались?
Сын ноет
Мама переспрашивает: Договаривались?
Сын в отчаянии: Дааааа!
Мама: Итак, условие: Два землекопа роют траншею. Первый роет со скоростью 5 м/час, пиши. А ты знаешь кто такой землекоп?
Сын, не переставая хныкать: Да, земляной полицейский (земле-КОП)!
Мама: Нет, это человек, который копает землю. Давай, чтобы тебе легче было решить задачу, рисуй траншею длиной 5 метров.
Сын: Как я нарисую? У нас комната 4 метра.
Мама: Рисуй на бумажке отрезок, представь, что это траншея длиной 5 метров. Это роет первый землекоп, а второй…
Сын: Их там двое было, о боже… (смотрит, кто автор учебника) Спасибо … за наше счастливое детство! Задачи такие… (ноет)
Мама: Не отвлекайся! Пиши условие задачи!
Сын: Я спать хочу!
Мама: Я тоже спать хочу, половина первого ночи, а у нас конь не валялся! Говорила я тебе: пришёл со школы, поел, отдохнул и за уроки! Говорила?
Сын в отчаянии: Говорила! А не надо было меня рожать! На такие мучения с этой математикой…
Мама: Давай сосредоточимся и быстро решим задачу. Вот представь, что ты землекоп…
Сын капризничает: Не хочу быть землекопом, хочу быть врачом!
Мама собралась: Хорошо! Представь, хирург и анестезиолог копают траншею.
Сын: Зачем?
Мама: Операция прошла неудачно! Плохие врачи, в школе задачки не решали, вот и результат!
Сын в панике, на лице ужас и печаль.
Мама не сдается: Итак, горе-доктора копают траншею, один со скоростью 5 м/час, другой – 2 м/час.
Сын: Они что там змею хоронят?
Мама: Допустим! Итак, один выкопал траншею длиной 5 метров за час, а другой 2 метра, сколько они нарыли вместе?
Сын хнычет, трёт глаза: Не знаю!
Мама в отчаянии: 5+2 сколько будет?
Сын: Ну, 7
Мама: Хух, пол задачи решили! Теперь осталось узнать, сколько метров они выроют вместе за полтора часа.
Сын в панике, плачет: Это я никогда не решу!
Мама закрывает учебник, вскакивает: Нет, я так больше не могу! Отец, иди, займись ребенком!
Папа нехотя встает с дивана: Ну, что там у вас? (Садится за стол) Сейчас батя все порешает! Что за задачка такая?
Сын ноет: Хирург и анестезиолог хоронят змею…
Папа в шоке, мама разводит руками, сын: Вот такие страшные задачки для детей придумывают!
Папа: Подожди, не ной! (читает условие задачи) Сейчас быстренько в черновике набросаем, потом перепишешь.
Мама снова берется за учебник: Так, не решай за него! Ребенок должен сам все понять! Что здесь сложного?
Сын плачет: Я понял, вы меня не любите!
Мама: С чего ты так решил?
Сын в слезах: Вы меня у цыган купили, я вам не родной…
Мама обнимает сына, потом заглядывает в холодильник: Так, не плачь, мы тебя очень любим! Сейчас сделаем перерыв! Так, а где оливье, котлеты и торт? Я на День матери приготовила!
Сын: Оливье и котлеты я умял, а торта там не было!
Папа прикрывается журналом, делает вид, что спит.
Мама: Отец…
Папа оправдывается: Откуда я знал, что вы в час ночи про торт вспомните?
Мама: Значит так, папа сейчас пойдет за тортиком со скоростью 5 метров в секунду!
Папа ворчит, одевается и уходит за кулисы.
Мама: А мы сейчас быстренько все решим, не плачь, сынок! Ну, давай, последний рывок. Если два землекопа за час копают 7 метров, то, сколько они нароют за 1 час 30 минут?
Сын гадает: 8? 9? 10? 11?
Мама: Стоп, стоп! А между 10 и 11 что бывает?
Сын: Пол-одиннадцатого!
Мама в отчаянии: Половина одиннадцатого как по-другому?
Сын икает, утирает слезы: Маааа, зачем папа торт съел?
Мама: Все! Не могу больше, пиши 10 с половиной и иди спать! Мое терпение лопнуло!
Сын записывает ответ, открывает портфель, шмыгая носом, достает оттуда подарок: Вот, мамочка, я хотел утром отдать, но видимо не доживу! (вручает маме нечто слепленное из глины, листьев и шишек) Это ёжик!
Мама с умилением принимает подарок. В это время заходит папа с тортом и букетом цветов. Звучит красивая музыка, мужчины обнимают маму, все счастливы, потому что решили задачу.
Ведущий 1. Бескорыстна и безгранична материнская любовь. Всегда заботой и тревогой за нас наполнено ее сердце. Мы знаем, мама всегда поможет в трудную минуту, все для нас сделает, многим пожертвует.
Ведущий 2. Но мы забываем об этом и порой обижаем наших мам, не платим им той же преданностью и заботой. А ведь их никто никогда нам заменит.
Ведущий 1. Алексей Максимович Горький говорил: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. Вся радость мира - от матерей!» И мы тоже хотим сегодня дарить вам радость, веселые и счастливые минуты. Поэтому проведём небольшую конкурсную программу «Мы вместе!»
- Викторина «Мама – мой лучший помощник» (Приглашаются четыре мамы и четыре ребенка)
Ребята будут сейчас отвечать на вопросы, а мамы, если их дети не справятся, будут им помогать.
1. Указом Президента этот праздник был учрежден в 1996 году. Назовите его. День матери
2. Мама, папа, дядя, тетя, бабушка, дедушка, брат и сестра – это? Семья.
3. В названии какого растения имеется слово «мать»? Мать-и-мачеха.
4. Что мама мыла в известном детском стихотворении? Раму.
5. Приведите примеры песен о маме. «Мама – первое слово», «Пусть всегда будет мама», «Песенка мамонтёнка».
6. На итальянском языке это означает «мама моя дорогая». Mammamia.
7. Этой сказочной маме можно дать звание «Мать-героиня». Подсказка: это звание даётся многодетной матери. Мама семерых козлят.
8.В этой стране находится Музей материнства. Греция.
9. Какая птица не мажет похвастаться так называемыми «материнскими чувствами? Кукушка
10. Какой праздник ещё отмечается 14 октября (Покрова Пресвятой Богородицы»
2. Конкурс «Мама – моё счастье»
Для мам задание: Узнать по почерку письмо-поздравление от дочки или сына
Для детей задание: По почерку узнать мамину мечту.
- Конкурс «Мама – моя любовь».
Ведущий 1: Попросим мам спуститься в зал и проводим их аплодисментами.
А мы проводим третий конкурс. Ребята, вы должны собрать для своих мам из всего, что имеется на столах, букет для своей мамы.
Давайте подарим эти букеты своим мамам, а также цветы всем женщинам, сидящим в нашем зале.
Ведущий 1. Вот и подошла к концу наша праздничная программа. Мы хотим ещё раз пожелать нашим мамам и бабушкам всего самого чистого и светлого. Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушными, а мужья – внимательными! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток и любовь.
Ведущий 2. Мы уверены: каждый из нас мог бы сказать сегодня ещё много приятных и тёплых слов о мамах, но важнее не забывать говорить им эти слова не только в праздники, но и каждый день, чаще радовать мам и бабушек своими маленькими и большими победами, заботиться о них, помогать и беречь. Финальная песня
Сцэнарый выхаваўчага мерапрыемства
“КРАЙ НАШ – ДЗІВОСНЫ ПРЫСТАНАК ЗАГАДАК І ЦУДАЎ”
(інтэлектуальна-пазнавальная квэст-гульня)
Мэта:стварыць умовы для развіцця пазнавальнай цікавасці, інтэлектуальных здольнасцяў вучняў.
Задачы: садзейнічвць згуртаванню дзіцячага калектыву ў працэсе каманднай гульні, развіццю маўленчай культуры вучняў, іх кемлівасці і дапытлівасці; выхоўваць пачуццё любові да беларускай мовы, патрыятычныя пачуцці.
Пачатак гульні. Арганізатар гульні ў самым пачатку тлумачыць умовы яе правядзення, называе прыпынкі, уручае кожнай камандзе канверт, у якім знаходзіцца маршрутны ліст і чорна-белы варыянт карты Беларусі. Кожнаму арганізатару (міфічнай істоце) выдаецца фрагмент карцінкі, разрэзанай у выглядзе пазлаў па колькасці прыпынкаў (каляровая карта адной з абласцей). У маршрутным лісце адзначаецца паслядоўнасць праходжання прыпынкаў. Па ходзе выканання заданняў да карты Беларусі прымацоўваюцца каляровыя фрагменты абласцей.
Ход гульні. Арганізатар (міфічная істота)на прыпынку сустракае ўдзельнікаў, задае ім пытанні і адзначае набраную колькасць балаў у маршрутным лісце, прыклейвае каляровы фрагмент карцінкі. Далей каманда накіроўваецца да наступнага прыпынку.
Вядучы: Беларусь – дзівосны і чароўны край, поўны загадак, таямніц і хараства. Калісьці нашу радзіму называлі краінай замкаў, а цяпер яе называюць краем блакітных азёр: “Беларусь сінявокая”. Для кожнага з нас дарагі і любімы той край, тая малая радзіма, дзе мы нарадзіліся і выгадаваліся. Наша з вамі задача – вывучыць гісторыю сваёй радзімы як мага больш глыбока і грунтоўна .
Удзельнікам гульні мы прапануем шэраг розных цікавых заданняў на веданне беларускай мовы, фальклору, этнаграфіі, літаратуры. Сёння будуць спаборнічаць дзве каманды: “Зубраняты” і “Бусляняты”. Ацэньвае ход і вынікі гульні журы.
Запрашаю капітанаў каманд атрымать маршрутныя лісты і карту нашай Беларусі. У час падарожжа вы атрымаеце ад казачных персанажаў і міфічных істот каляровыя карткі шасці абласцей краіны. Пасля таго, як вы пабываеце ў гасцях, мы зноў сустрэнемся на гэтым месцы для падвядзення вынікаў гульні.
Баба Яга: Пазналі мяне? Так , Так , так…Я – баба Яга – касцяная нага. Я злая чараўніца, галоўная беларуская ведзьма. Вось ляцела на ступе над Круглянскім краем, загледзелася на вашу школу ды вырашыла прыпынак у вас зрабіць, паглядзець, што за народ тут жыве, як мову сваю паважае ды гісторыю краіны вывучае.
У школе я не вучылася: неяк не давялося. Паглядзіце, калі ласка, ці правільна я напісала словы, што мне Кашчэй дыктаваў. Калі ёсць арфаграфічныя памылкі, то папраўце.
Вакно, счасце, мяккі, песня, салоткі, мілодыя, беларусскі, пясчаны, дошч, здароўе
Адказ: акно, шчасце, мяккі, песня, салодкі, мелодыя, беларускі, пясчаны, дождж, здароў’е.
Баба Яга: Па ўсім свеце я лётала, слоў заморскіх нахапалася. А цяпер думаю: навошта яны мне? Дапамажыце мне замяніць запазычаныя словы нашымі, беларускімі.
Актуальны, аналогія, арфаграфія, бар’ер, рэстаўрацыя, карэктны, антракт, адукацыя.
Адказ: актуальны – надзённы, аналогія – падабенства, арфаграфія – правапіс, бар’ер – перашкода, рэстаўрацыя – рамонт, карэктны – тактоўны, антракт – перапынак, адукацыя – навучанне.
Баба Яга: А цяпер, мае даражэнькія, праверу, наколькі вы кемлівыя. Слухайце словы ўважліва. Сярод іх у кожным радку ёсць лішняе, знайдзіце яго.
Гулянк, забіяка, сястра, плакса, соня (сястра);
Смелы, дужы, зялёны, смачны, босы (босы);
Восень, гусь, боль, радасць , рунь (боль).
Баба Яга: Малайцы, хлопчыкі і дзяўчаткі! Дапамаглі мне падвучыць беларускую мову. Вось вам мая падказка: карта Віцебскай вобласці.
Дамавік: Вітаю! Вельмі рад, што вы наведаліся да мяне ў госці. Дамавікі рэдка калі паказваюцца людзям на вочы, хоть яны, як вы ведаеце, клапоцяцца пра жыллё і гаспадарку. Хацелася б, каб вы правільна адказалі на ўсе мае пытані і выканалі падрыхтованныя заданні.А я вам за гэта аддам ключ, які прывядзе да перамогі за галоўны прыз гульні, што хаваецца ў куфры. Вось вам першае пытанне: да чаго адносяцца наступныя словы?
Бабка, клёцкі, верашчака, зацірка, дранікі, мачанка, ватрабянка.
Адказ: да ежы.
Дамавік: Паспрабуйце знайсці чацвёртае лішняе слова ў прапанаваных радках.
1) Збан, сподак, клёцкі, апалонік;
2) пуня, куфар, гумно, камора;
3)Дамавік, Ваўкалак, Падпечнік, Хатнік;
4) ажыны, суніцы, крупы, маліны;
5) травень, ліпень, чэрвень, жнівень;
6) вандроўніцы, нажніцы, чараўніцы, фокусніцы;
7) рамонак, васілёк, астра, званочак.
Дамавік: Адгадайце маю першую загадку: “Чым я больш вярчуся, тым я больш таўсцею” (Верацяно)
А цяпер – другая загадка: “Які гэта звер: зімой есць, а летам спіць, цела поўнае, а крыві не мае? Сесці на яго сядзеш, а з месца не звязе?” (Печ)
Трэцяя загадка, мабыць, вам не па зубах: “ Жалезны конік, драўляны воз, малявану пані да касцёла вёз”. (Вілкі і гаршчок)
Паспрабуйце адказаць на наступнае пытанне: “Як называецца старадаўні звычай памірання продкаў-нябожчыкаў на Беларусі?” Падказка: слова складаецца з пяці літар.
Адказ: Дзяды
Ці з’яўляюцца, на вашу думку, словы “нішчымны” і “посны” словамі-сінонімамі ў дачыненні да стравы?
Так Не
Адказ: Так.
Збярыце разам палавінкі прыказак, якія пераблытаны, перакручаны.
Дарагая тая хатка, і вуглы дапамагаюць; Няма смачнейшай вадзіцы, мілы, дзе радзіла мяне матка, як з роднай крыніцы; У сваёй хаце; Кожнаму свой куток; Радзіма – матка, бароніць, чужына – мачыха; Усякая птушка сваё гняздо.
Адказ: Дарагая тая хатка, дзе радзіла мяне матка. Няма смачнейшай вадзіцы, як з роднай крыніцы. Радзіма – матка, чужына – мачыха. У сваёй хаце і вуглы дапамагаюць. Усякая птушка сваё гняздо бароніць. Кожнаму свой куток мілы.
Дамавік: А вось і апошняе маё пытанне: “ Якую назву мае другі дом вучняў?” (Школа)
Малайцы! Уручаю вам ключ, рухайцеся далей, зычу поспехаў! (карта Брэсцкай вобласці)
Ваўкалак: Не бойцеся мяне, я не нараблю вам шкоды, бо я той Ваўкалак, які з’яўляецца няшчаснай ахвярай злых людзей. Вам сёння выпаў шанец не толькі папрабаваць перамагчы ў квэст-гульні, але і дапамагчы мне стаць у дальнейшым чалавекам. Калі вы зможаце справіцца з маімі заданнямі, то я вам дапамагу знайсці куфар.
- Падбярыце адпаведнікі да наступных слоў.
Карандаш, кисточка, ежевика, земляника, радуга, юбка, зонтик, полотенце, сирень.
Адказ: карандаш – аловак, кисточка – пэнзаль, ежевика - ажыны, земляника - суніцы, радуга - вясёлка, юбка - спадніца, зонтик - парасон, полотенце - ручнік, сирень – бэз.
- Прапаную вам дзесять слоў, у якіх пераблытаны патрэбны парадак літар. Размясціце іх у такім парадку, каб атрымаліся словы, што адпавядаюць пэўнаму ліксічнаму значэнню.
е,ц,р,і,к,а,п; т,і,е,к,н,л; ц,о,с,а,н; ё,в,с,а,л,я,к; н,о,р,а,м,а,к; с,ы,ч,к,я,н,і,ц; ф,у,р,а,к; а,і,ц,а,н,р; ц,дз,е,х,у,ь в,м,а; н,ы,с,а,д,п,ч,а.
Адказ: пацеркі, летнік, сонца, вясёлка, рамонак, нячысцік, куфар, дзьмухавец, спадчына.
3.Суаднясіце словы ў адпаведнасці з прапанаванымі іх лексічнымі значэннямі.
Сябрына - …, радзіна - …, дуля - …, базарынкі - …, бортнік - …, пасталы - …
Пчаляр; садовая груша, а не дзічка; сваякі, радня; лапці; талака, грамада, а таксама святкаванне грамадою, талакою з абедам; гасцінцы, падарункі.
Адказы: сябрына - талака, грамада, а таксама святкаванне грамадою, талакою з абедам; радзіна - сваякі, радня; дуля - садовая груша, а не дзічка; базарынкі - гасцінцы, падарункі; бортнік – пчаляр; пасталы – лапці.
4. Замяніце фразеалагізмы адным словам-сінонімам.
Гады ў рады - …; клопат вялікі - …; як кот наплакаў - …; хоць вока выкалі - …; за дзедам шведам - …; у свіныя галасы - …; абое рабое - … .
Адказы: гады ў рады – рэдка; клопат вялікі – нічога (не бяда); як кот наплакаў – мала; хоць вока выкалі - цёмна; за дзедам шведам - даўно; у свіныя галасы - позна; абое рабое - аднолькавыя.
Ваўкалак: Малайцы! За гэта вы атрымоўваецце падказку. (Уручае карту Магілёўскай вобласці.)
Лесавік: Добры дзень, госці дарагія! У госці завіталі, а мяне вы ці пазналі? (вучні адказваюць) Усё правільна. Лесавік я – гаспадар беларускіх лясоў, гаёў і бароў. Сумна мне аднаму дома, таму вельмі ўдзячны, што завіталі да мяне. А каб весялей прайшоў час вашага прабыванняя ў мяне, спытаюся я ў вас пра тое-сёе. Мяркую, любіце знаходзіць адказы на хітрыя пытанні?
1.Назавіце сінонімы да слова “Радзіма”. (Айчына, Бацькаўшчына.)
2. Яго беларусы лічаць царом грыбоў. (Баравік.)
3. Каго беларусы лічаць царом пушчы? (Зубра.)
4. Якая птушка з’яўляецца сімвалам Беларусі? (Бусел.)
5. А каго ў нас называюць баравой варажбіткай? (Зязюлю.)
6. Хто з’яўляецца лясным доктарам? (Дзяцел.)
7. Суаднясіце назвы месяцаў адпаведна наступным словам:
Студзень, люты, сакавік, красавік, май, чэрвень, ліпень, жнівень, верасень, кастрычнік, лістапад, снежань – агароднік, бліннік, бярозавік, вясельнік, вясеннік, мёднік, мясаед, поснік, спаснік, хлебнік, шчаўнік, ягаднік
Адказы: Студзень – мясаед, люты - бліннік, сакавік - вясеннік, красавік - бярозавік, май - шчаўнік, чэрвень - ягаднік, ліпень - мёднік, жнівень - спаснік, верасень - агароднік, кастрычнік - хлебнік, лістапад - вясельнік, снежань – поснік.
Лесавік: Ну, вы вялікія малайцы, бо амаль на ўсе пытанні вы адказалі правільна. Трымайце мой ключ-падказку! Жадаю поспехаў у вашай вандроўцы! (Уручае карту Мінскай вобласці.)
Вадзянік: Вой,вой, вой! Хто гэта прыйшоў да мяне, хто пужае маіх жабак ды рыбак? А мо хто з вас завітаў да маіх сябровак русалак? Ды вы, напэўна, не ведаеце нават, хто я такі? Ведаеце? Дык гэта добра! Толькі вось што, мае даражэнькія, доўга быць на сушы мне нельга, пагэтаму, калі правільна адкажаце на мае пытанні, адпушчу вас, а не – забяру з сабою ў падводнае царства.
Вось маё першае пытанне: ”Як назыаецца выраз, які вобразна апісвае прадмет, асобу, прыродную з’яву, жывёлу, дзеянне, пры гэтым паказваючы яго адметнасць?” (Перыфраза.)
- Нябесны дзіўны мост. (Вясёлка.)
- Залацістая струна сонца. (Прамень.)
- Нябесныя вочы. (Зоркі.)
- Агнявая вужака. (Маланка.)
- Балотны цясляр. (Бабёр.)
- Даўганогі гаспадар нізін. (Бусел.)
- Беларускае мора. (Нарач.)
- Беелыя мухі. (Сняжынкі.)
Цудоўненька-цудоўненька! А ці зможаце вы па апісаннях пазнаць словы? Адны з іх да нас прыйшлі з іншай мовы, а другія – беларускія. Слухайце!
- Страва, прыгатаваная з дранай бульбы. Падказка: складаецца з пяці літар, першая літара – Б. (Бабка.)
- Спецыяльнае памяшканне для мыцця. Складаецца з пяці літар, а пачынаецца з літары Л. (Лазня.)
- Вусная народная творчасць, сукупнасць народных абрадавых дзеянняў. Слова пачынаеца з літары Ф. (Фальклор.)
- Перыяд жыцця з маленства да старасці.Слова пачынаеца з літары Ю. (Юнацтва.)
- Як называецца па-іншаму белы клён? Падказка: гэта дрэва апета ў вершы Янкі Купалы “… і каліна”. (Явар.)
- Узгадайце назву слова, якое мае значэнне “гульня, пацеха або тое, што забаўляе, весяліць”. Слова складаецца з шасці літар, а пачынаецца літарай З. (Забава.)
- Гэтай літары няма больш нідзе, акрамя беларускай мовы. Падказка:гэтай літары ў Полацку ўстаноўлены помнік. (Ў.)
- Навука, якая вывучае народ, асаблівасці яго культуры і побыту. Слова складаецца з дзесяці літар і павчынаецца з літары Э. (Этнаграфія.)
Вадзянік: вырашана: не буду я вас з сабою забіраць, бо разумныя вы вельмі, на зямлі яшчэ спатрэбіцеся. Трымайце мой ключ-падказку. (Уручае карту Гродзенскай вобласці.)
Палявік: У мяне, гаспадара палёў і лугоў, клопату даволі: і ўраджайнасць палёў, і багацце пакосаў на сенажацях, і іншыя скарбы, што вырошчваюць на маіх палетках дбайныя гаспадары Кругляншчыны. Але ж і адпачываць я люблю, гутарыць, распытваць пра тое, што ў свеце дзеецца. А яшчэ люблю розныя пытанні задаваць. Ці гатовы вы на іх адказаць?
- А якую другую назву мае васілёк? (Валошка.)
- Краскі маюць другую назву. А якую? Выберыце са слоў фарбы, кветкі, палітра тое, што і з’яўляецца другой назвай.
- Я дакладна ведаю, што не ўсе дзеткі любяць манную кашу. А ці ведаеце вы, з якога зерня атрымоўваюцца манныя крупы. (З пшаніцы.)
- Закончыце прыказкі.
1) У родным лесе і куст… (родны).
2) Родная зямля мякчэй чужой… (пярыны).
3) Мір будуе, вайна… (руйнуе).
4) Той патрыёт, хто змагаецца… (за народ).
5) Няма смачней вадзіцы, як … (з роднай крыніцы).
6) За наша жыта шмат ворагаў… (пабіта).
Палявік: Вой, якія малайцы. Парадавалі вы маё сэрца, пацешылі душу. Час мне не працу спяшацца, а вы трымайце маю падказку. (Уручае карту Гомельскай вобласці.)
Падвядзенне вынікаў гульні.
Міфічныя істоты, гульцы, арганізатары збіраюцца ў адным месцы, дзе па выніках запоўненых пратаколаў вызначаецца пераможца.
Вядучы: Віншуем каманду-пераможцу. Кажам: “Вялікі дзякуй!” усім гульцам, бо вы паказалі цудоўныя веды па беларускай мове, літаратуры, гісторыі. Таму падарункі атрымоўваюць усе ўдзельнікі! Вельмі спадзяёмся, што падарожжа было для вас цікавым, а сустрэчы з міфічнымі істотамі -незабыўнымі. Поспехаў вам у жыцці!